c语言课程设计08.doc

s目录 1 C语言程序课程设计教学大纲 2 C语言程序课程设计说明书 3 C语言程序课程设计报告（模板） 4 C语言程序课程设计成绩评定表 珠海学院 课 程 教 学 大 纲 课 程 名 称：C语言程序课程设计 适 用 专 业： 2008级计算机科学与技术 课 程 类 别：专业基础课 制 订 时 间：2009年11月 计算机科学与技术系 制 C语言程序课程设计教学大纲 （2009年制订，2010年修订） 一、课程编号： 二、前修课程：C语言程序设计 三、学　 分：1学分 四、学 时：32学时（其中实验部分28学时） 五、课程性质与任务： 1．课程性质：《C语言程序设计是发现提出分析和解决实际问题课程设计是培养学生综合运用所学知识锻炼实践能力的重要环节,是对实际工作能力的具体训练和考察过程科学技术日新月异的发展计算机应用在生活中可以说得是无处不在因此作为大学掌握程序开发技术重要，而C语言又是最常见，功能强大的一种高级语言，因此做好C语言课程设计必要理论知识与实相结合(周) 理论学时 实验学时 习题课 其它 备注 第3周 布置课程实习任务，每个学生确定选题。 2 第11周 课程设计 2 28 2010年 03 月10 日 C语言程序课程设计说明书 设计任务与要求 《C语言程序设计是是培养学生综合运用所学知识的重要环节,是对实际工作能力的具体训练和考察过程1. 要求每个学生认真阅读本C语言课程设计说明书，理解课程设计的目的和任务。 2. 要求学生通过自学理解和掌握本说明书附录2中给出的程序实例，读懂其中程序的设计功能，设计思想，设计结构，设计技巧，设计的不足等情况，提高阅读较大并且较为复杂程序源代码的能力，也可以通过实例理解本次课程设计要求的设计任务的规模和难度。 3. 要求每个学生根据自己的实际情况选择一个题目，实际动手完成这个题目，编写出程序代码，并调试通过。 4 每个同学选择一个题目，原则上不允许多名同学选择同一个题目。多名同学选择同样题目时，独立完成，程序代码不可相同。 5. 要求每个学生完成课程设计后撰写《C语言程序 6. 要求每位学生必须在上机前做好充分准备，每次上机必须目的明确，必须事先编写好程序代码，然后在规定的时间和地点上机调试。 学生选题原则 1 题目分四大类，根据学生自身情况选择其中一类题目，抽取其中一道题，作为课程设计选题，每个同学有两次选题机会，最终确定题目。 2 允许学生在给出可供选择题目之外自己选择题目，但要经指导教师同意。 课程设计实施过程 1在课程设计开始时，公布此课程设计说明书。 2．教师根据需要安排合适的时间、地点进行答疑。 3．教师要认真检查学生完成的程序进展情况。 4 教师要指导学生撰写符合规范的《C程序课程设计报告书》。 5．每个学生必须参加课程设计答辩，针对课程设计的内容回答提问。 四、检查考核办法 首先检查完成后的程序能否正常运行和得出希望的结果，程序检查通过后再检查所撰写的《C程序课程设计报告书》， 最后参加课程设计答辩，根据报告的质量及面试的结果给出学生课程设计的成绩。 五、考核评分标准： 1完成质量较好，即可评定为优秀；完成质量尚可但有明显不足，可以评为良好；完成质量一般，成绩为中等；完成质量较差，成绩为及格；没有完成，成绩为不及格。 2 成绩评定由指导教师提出初步建议；成绩评为优秀和不及格的，要参加由系组织的统一答辩，答辩组给出最后成绩。 3 如果发现两名或更多同学的课程设计相同部分过多，特别是程序的源代码相同部分达到或超过90%，则认定为抄袭，成绩评定为不及格。如果发现与现有技术书籍或网上资料相同部分过多，特别是程序的源代码相同部分达到或超过80%，也认定为抄袭，成绩评定为不及格。允许参考同学的工作，允许参考现有技术书籍或网上的资料，但要有自己的不同或改进之处，可以利用已有程序的代码，但要自己重新组织，调试通过并对程序理解正确。 附录1 供选择的C语言程序课程设计题目 第一类题目 应用类 题目1：年历显示。 功能要求： 输入一个年份，输出是在屏幕上显示该年的日历。假定输入的年份在1940-2040年之间。 输入年月，输出该月的日历。 输入年月日，输出距今天还有多少天，星期几，是否是公历节日。 题目2：小学生测验 面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。 功能要求： （1）电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分； （2）确保算式没有超出1~2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0~50的范围，负数更是不允许的； （3）每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结