西安市的教育科研规划课题开题报告--张新萍 .doc

西安市教育科研规划课题 开题报告 课题编号： 课题名称： 《请到我家来》——培养幼儿交往能力的探究 负 责 人： 张新萍 所在单位： 西安市第二保育院 填表日期： 2015.12.17 西安市教育科学研究规划领导小组办公室 开题活动简况： 开题时间：2015年12月17日 地点：西安市第二保育院 负责人：张新萍 评议专家：左茹、王晓菊、施宝莉 参与人员：张新萍、郝婷、夏萌 活动照片： 二、实施方案要点： 研究背景与现状： 《幼儿园指导纲要》中指出：”幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐于与人交往，学会互助、合作与分享，有同情心的良好品质”。同时又指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着平等、尊重、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”人是社会性动物，人无法离群索居，每个人每天都需要从他人那里获得信息，学习他人的经验和智能，以及沟通协调，合作完成工作，所以人际交往能力的培养是十分必要的。培养孩子的交往能力非常重要，人格主要是在与人交往的过程中逐步形成的，孩子与人交往对他的心理发展具有重大意义。 未来社会需要我们的下一代，具有较强的社会交往和活动能力，然而今天我们的孩子都是独生子女，他们有父亲母亲、爷爷奶奶、外公外婆等亲人们宠着爱着，呵护着，要啥给啥，惟恐待慢着他。他们从出生那时起就生活在一个“独立王国”似的单元内，是这个“王国”里的“小皇帝”“小公主”，他们什么都不缺，恰恰缺乏与人交往、合作的机会。他们身上或多或少地有着不良的习性——不合群。如：有的孩子比较自私，不让别人碰他(她)的东西;有的孩子有点霸气，爱发小脾气;也有的孩子不爱说话，见人就脸红，害羞腼腆等表现，这些不良的习性将阻碍着他们今后的社会活动。所以，从幼儿起就开始进行社会交往能力的培养是十分必要的。 儿童的社会化发展在于协调各种关系，并在一定的社会秩序中得到相对自治，这是一种相互作用的关系，而年幼的儿童在家庭的小环境里要发展这种关系是不容易的，只有当他们走进同伴的邻域，才能实现相互影响的可能性，才能学会交往的技能。 概念界定与解读： 所谓交往能力：就是指人与人之间传递信息，沟通思想和交流情感等相互联系的能力。从事儿童研究的人都知道，交往是发展幼儿社会性的一个重要途径。 幼儿交往：指幼儿与同龄伙伴之间的交往，与亲子交往和师生交往，同伴交往最大的特点在于幼儿与同伴之间具有明显的平等性和自由性。 社会交往：是两个或两个以上个体出于自身存在的需要，运用言语性和非言语性语言交换信息，交流感情，从而实现相互作用的活动，其过程包括知觉、沟通、相互作用三个子过程。社会交往的能力是一种综合性能力，它包括交往的习惯、技能、意识及个性品质。 研究内容与方法： 研究内容： 本次研究将着重于课题研究的实践性与可操作性 1、教学活动的设计中如何培养幼儿的交往能力。 2、如何在区域活动中培养幼儿的交往能力。 3、如何利用家园融合为幼儿创设促进幼儿交往能力发展的环境研究。 研究方法： 1、实验法：在园内中班抽取两班幼儿，每班20人。随机分配一班作为实验组，一班作为对照组。对照组按照平日正常教学活动进行学习。实验组以月的形式分阶段与对照组两组幼儿进行交往的能力进行对比。 2、访谈法：通过对实验组幼儿家长的访谈，了解幼儿在每次交往活动后的效果，教师及时归纳总结。 3、文献法：通过查阅资料、上网等，及时了解幼儿交往行为能力培养的研究动态，共研究 教师们学习、借鉴、以促进课题的有效顺利开展。 4、观察法：在自然条件下，研究人员有目的有计划的对自然发生的现象或行为进行观察、记录、分析、对比。 组织分工与进度： 课题成员分工： 张新萍：负责课题实施及组织 郝婷：负责文件整理 夏萌：负责教学活动、活动创设的实施与组织 课题实施进度： 第一阶段：（2015.9—2015.10） 1.成立课题组，各课题组成员明确分工，精诚合作。 2.选取中班组两个班级幼儿分成实验组与对照组。制作幼儿交往能力测评表。 3.设计培养提升幼儿交往能力的计划表及方案。 4、对幼儿在家庭中的交往能力进行调查，了解实际情况，分析归纳存在的问题，制定研究方案，以引起家长对此问题的重视和了解，得到家长的支持与合作。 第二阶段：（2015.11—2016.4） 1、上传《请到我家来》——培养幼儿交往能力的探究的开题报告，