西安市的教育科研规划课题开题报告janet .doc

西安市教育科研规划课题 开题报告 课题编号： 课题名称： 化学实验教学中存在的问题及对策研究 负 责 人： 晋 婧 所在单位： 西安市育才中学 填表日期： 2015.12.15 西安市教育科学研究规划领导小组办公室 一、开题活动简况：开题时间、地点、负责人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于3人）、参与人员、活动照片等。 开题时间：2015.12 地点：西安市育才中学 负责人：晋 婧 评议专家：曹军建（中学高级教师，教研组长，从教三十年） 宋志成（中学高级教师，从教三十三年） 赵文俠（中学高级教师，教学导师，从教二十五年） 活动照片： 二、实施方案要点：限5000字内，可加页。包括： 研究背景与现状 20世纪80年代以来，为了提高全民的科学文化素质，加速现代化建设，适应科学技术飞速发展，国家十分重视人才的培养，特别是具有创新意识和创新能力人才的培养，为此教育部门不断地进行着教育教学改革。2001年启动的新一轮课程改革的《全日制义务教育化学课程标准》和2003年出版的《高中化学新课程标准（实验稿）》都明确列出了“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”的三维课程目标。三维课程目标的提出，标志着我国的化学教育指导思想正式与国际上重视科学探究，注重科学素养培养的国际科学教育理念接轨。《高中化学新课程标准（实验稿）》确立了化学课程改革的重点：“以进一步提高学生的科学素养为宗旨”，要求“化学课程通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观来体现对未来社会公民科学素养的培养”。随着新课程改革的推进以及教学观念的更新，中学化学教学正面临着严峻的考验，科学素养的培养，创新精神和创新能力的培养，由注重知识和结果，到注重过程和方法，注重学生成长的教育目标的提出，都使传统的以讲化学为主的教学方式所呈现出的问题日渐突出。 自80年代起，我国化学实验教学改革就已经受到关注，伴随着素质教育理念的提出，正向着促进学生能力培养，提高学生素质的方向发展。化学实验教学改革的一个重要方面是实验内容的改革。80年代多以演示实验和验证实验为主，90年代以后不但实验数量有所增加， 验的趣味性。但是实际的实验教学并没有因为实验内容的改变而发生太大的变化。许多教师仍然用原来的实验教学方法来处理新实验内容，使实验教学并没有发挥其应有的作用，仍处于一种比较落后的状态。但这也并没有影响一线教师们对新的实验教学方法的探索，在借鉴国外经验的基础上，产生了边讲边实验教学法、启发式教学法、发现学习教学法、问题解决教学法和探究式教学法等等化学实验教学方法。除了这些具体的教学法的研究，也出现了来自于专家学者的在新课程改革背景下，对化学实验教学的比较系统的研究。如吴俊明主编的《中学化学实验研究导论》，梁慧姝、郑长龙主编的《化学实验教学论》及郑长龙的《化学实验教学新视野》，王磊主编的《中学化学实验及教学研究》等专著。 概念界定与解读 实验，指的是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。 年 月 日 三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。 评议专家组签名 年 月 日 化学实验具有认识论和方法论的双重功能，能有效激发学生学习兴趣，提高化学教学质量。每一位教师都应正确认识到高中化学实验教学的意义和作用， 自觉提高对化学实验教学的重视程度。 化学教育，应该说是始于化学实验的。自化学成为一门独立的学科以来，化学实验便是培养化学人才的一个重要途径。早期的化学家，都是在化学实验室中培养出来的。所以最初的化学教育与化学研究是不分家的，都是在化学实验室中进行的。但后来，随着化学学科的发展，化学知识的丰富，仅靠化学实验无法对大量的知识进行系统学习，才出现了 1824 年李比希在德国的吉森大学建立的实验与讲解相结合的第一个化学教学实验室。在那里李比希将实验教学与化学研究结合起来，在讲化学讲义的同时还要求学生做实验，建立的吉森化学教学实验室可以同时供多个学生学习和实验，开始了在当时较大规模的培养化学人才的化学教育。这种化学教学方式为化学教育的发展