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传承文化，写字育人 　　【摘 要】写字教学是小学语文教学的重要组成部分。本文从分析写字教学对全面育人的奠基作用，对促进学生综合素质的提高开始，指出当前写字教学中存在的主要问题，并从五个方面提出了提高写字教学质量的建议。 　　【关键词】小学语文 写字育人 思考 实践 　　汉字是中华民族传统文化的瑰宝，是我国历史文化传承的载体，具有十分重要的使用价值和文化价值。写字教学是小学语文教学的重要组成部分，通过写字教学，不仅培养学生正确书写汉字的能力，更重要的是可以激发学生的爱国热情，陶冶美好情操，提高审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，有利于学生的身心健康发展。 　　下面笔者就想对写字教学的作用，写字教学中存在的主要问题以及如何提高写字教学质量谈谈几点思考与实践。 　　一、小学写字教学对“全面育人”的奠基作用 　　写字，是一种创造性的素质教育活动，全面发挥写字育人的功能，提高学生素质，不仅要重视写字技能的训练，更要发挥育人的功能，通过写字育德、励志、启智、求真、养心、健体等，显示出“全面育人”的奠基作用，对其综合素质的提高具有很大的推动作用。 　　1.激发爱国热情 　　汉字是音形意的综合体，体现了汉语文化的独特气质。祖国的文字具有严肃性：它代表着民族的尊严、民族精神，写好民族文字，是热爱祖国的表现，学生通过对汉字发展史是中华灿烂文明史重要组成部分的理解；对汉字形体结构在世界文字中具有独特艺术魅力的领悟；对自古至今我国人民进行汉字刻苦研究和卓越创新等动人事迹的感受，把汉字书写这一具体事物与伟大祖国的光辉形象联系起来，大大地激发了爱国热情。 　　2.陶冶品德情操 　　写字训练对于学生良好品德的培养和行为习惯的养成起着重要的促进作用。“认认真真写字”不仅使学生学会写规范的汉字，而且通过“规范写字”养成“行为自律”，达到“堂堂正正做人”的目的。 　　3.提高审美能力 　　写字教育既属于智育范畴，又具有美育性质，学生在一笔一划的书写过程中，通过汉字的外在美体验其内在美；在欣赏、品评写字佳作和名家书法中深刻感悟其艺术魅力，从而提高了审美能力。 　　4.提高学习能力 　　字无百日功，写字练习是一个长期的艰苦的过程，要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯；焕发了自主学习的内动力，提高了自学能力，培养了自学习惯和合作意识等，促进学习力的不断提高。 　　5.增强身心健康 　　写字是眼、脑、手的综合运动，是心理和生理协调一致的活动。写字练习的基础就是要有着良好的坐姿形象，在教学中通过对学生坐姿的校正，能够提高其个人的举止，进而有效地提高学生的个人形象，促进身体的健康成长。 　　二、当前小学写字教学环节中存在的主要问题 　　虽然通过新课改的实施，学校、教师、家长对孩子写字教学的认识得以改善，但由于受到教师素质、教学方法等方面因素的影响，小学写字教学的质量还有待提高。 　　1.重视程度不够，习字氛围不浓 　　近年来，受到电脑普及和升学压力的影响，学校将更多的精力放在了相关知识的学习上，而对于如写字这样的基础性的教学内容给予的关注不够。 　　2.教学方法单一，学生兴致不高 　　写字练习是一个单调枯燥的过程，而小学生的精力有限、注意力不足，一味地采取反复式的教学，极易造成学生学习积极性的下降。 　　3.教师素质不高，作用难以发挥 　　一方面教师自身的综合素质不强，在写字教学中发挥的引导作用不显著，对如何改进学习方法，提高学习兴趣，提升学习质量的办法不多。另一方面，在教学评价中，对写字教学评估不科学、不规范，没有真正建立起一整套对写字教学有着科学标准的手段和制度。 　　三、提高小学写字教学质量应把握的重点 　　笔者所在的学校近年来十分重视语言文字规范化工作，并将其与育人、校园文化建设、师生文化素质教育等工作紧密结合起来，提升了写字教学质量。 　　1.更新写字教育观念，充分发挥写字育人功能 　　观念先行，理念先行，我们将写字教育不再是定位于写一手好字，而是将写字教学贯穿于学校教育的整体中，密切联系社会、家庭，教师要形成“学写字即学做人”的教育意识，切实指导全体学生写好字，从中培养良好的思想品德、意趣情操、审美情趣、意志品质、学习生活习惯和为人处事的方法。 　　2.精心布置环境，营造良好氛围 　　学校切实加强对写字练习作用的认识，从多个方面入手，营造良好的校园环境，促进写字教学的开展。一是打造校园主题文化。学校专门创建了一个书法工作室，营造浓浓的墨香氛围，让师生耳濡目染；二是在学校和教室里悬挂名家书法挂图以及揭示写字意义的标语条幅，让校园洋溢着书卷气；三是打造班级书香文化。