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例谈现代教育技术在体育教学中的应用 　　科学技术的迅猛发展，使教育现代化发展的步伐也逐渐加快。教师的教学应注重加强对学生学习体育知识的过程与方法的指导，应以提高学生应用能力为目标。教育技术装备的应用，改变了传统的体育教学方式，可以把那些理论性强的知识进行直观化、形象化展示，有效解决教学难点，积淀学生体育素养，注重以人为本的体育教学思想。这样会使小学体育教学气氛活跃，学生实现“在乐中学，在玩中学”，提升学生对体育知识的理解和感悟能力。 　　1 转变教学理念，丰富教学手段，体现小学体育教学的现代化 　　伴随教育技术装备的推广与普及，在小学体育课堂教学中，教师可以利用多媒体播放大型比赛的视频、进行技术指导的光盘，或者通过网络学习，通过电视媒体、社会生活等方式学习体育知识，全方位刺激学生的各种感官，激活学生创新思维。特别是让小学生通过观看国家级或国际级赛事上的颁奖视频，大大激发小学生学习体育的积极性和主动性，使有专业特长的学生能够在轻松愉快的氛围中进行刻苦训练，实现自主学习，激发和保持学生积极向上的体育训练状态，从中体验学习体育的快乐，使学生爱上体育课，爱上体育运动。这也是体育教学现代化的一个教学目标。 　　如在进行体育发展史、体育常识性知识和纯理论知识的教学时，不是照本宣科，夸夸其谈，学生被动地听、被动地记忆，而是改变教学模式，让学生自己通过网络、图书进行自学，把找到的资料在课上利用多媒体课件进行交流展示，遇到问题时师生之间、生生之间可以相互解答、相互补充、共同提高。如在了解有关体育运动场所和器材的具体数值的教学时，如小学标准操场一周的长度、乒乓球台面的尺寸、小学篮球场地的大小以及篮板的高度、现用乒乓球和篮球的直径等，都可让学生上网有哪些信誉好的足球投注网站或去图书馆查询相关信息，进行自主学习或者小组合作学习，使学生对每项数据或者参数有个全面的了解。这样教学易于学生的理解和掌握，把现代化教学理念落到实处。 　　此外，小学体育教师在进行新授课时，尽最大可能优化教育技术手段，为小学生设置体育学习情境，拓宽学习思路，激发小学生自主学习的积极性，使学生不仅能学到书本上的知识，更能学会很多课外体育常识，提高学生的综合实践能力，科学落实小学体育新课标理念。 　　2 通过优化体育课程资源进行科学训练，提高训练的实效性 　　在新课程背景下，结合网络媒体等课程资源，根据学生的不同需求，帮助学生确立适合自己实际的训练计划。教师根据学生的实际情况，进行因材施教，这也是新课程标准提出的明确要求。所以教师在为学生设计目标时，不能高不可攀，也不能轻易达到，要设计可塑性强的教学目标，让学生通过刻苦努力达到自己的理想成绩，让不同层次的学生都能体验到成功喜悦，从而提高体育训练的实效性。 　　如在进行跳长绳、跳短绳、短跑、乒乓球投准、原地颠乒乓球、立定跳远等项目的训练时，为培养学生在各项活动中的动作协调性，提高技能技巧，提高训练成绩，对学生进行定期测试，记录的数据主要是测试时间、测试项目、测试结果等。把这些数据输入EXCEL文档中进行数据统计分析，分别生成测试时间——成绩，测试项目——成绩的折线图。师生通过对图形分析，结合自己的情况一起制定切实可行的训练计划，让学生体验到进步的快乐，从而更加促进体育成绩的提升，为学生学好体育树立自信。 　　3 利用现代教育技术挖掘生活中的课程资源，培养学生的观察、感悟能力 　　在教学中，教师应通过准确、生动的讲解，正确的示范，或利用幻灯片、三维动画等演示方法解决教学难点。在练习时还要注意教学方法、手段的采用，以生动的令人信服的实例来启发、教育、引导学生，真正提高学生对体育锻炼的认识。在给学生演示的过程中，有意培养学生的观察、感悟能力。 　　如2008年北京奥运会的举行正是在暑期，于是笔者提前给学生留了假期作业，让学生在家注意收看奥运会的主要赛事，及时做笔记，注意观察体育比赛的规则和参赛技巧；开学后至少能说出10个项目的冠军得主，并能说说他们的简单事迹，还能模仿项目动作，开学时将举行一个“猜猜他是谁”的活动。这样一来，学生大部分都能观看体育赛事，并能模仿简单的技术动作，虽然不太规范，但在学生的印象中对此项目已经有一个初步的认识了，而且还激起了体育兴趣。在课堂教学中，简单的动作可完整练习，复杂、有难度的动作必须进行分解练习，最后组合形成完整的动作，有效提高学生的感悟能力。 　　4 整合体育课程资源，实现自主学习，解决教学难点 　　课堂教学改革的不断发展，使体育课堂教学也发生了根本性变化。在传统的教学中，教师带着学生按照课前设计好的环节和内容进行授课，学生学到的知识有限，基本是通过死记硬背来掌握的新知，根本涉及不到能力的培养。如果教师利用现代教育技术手段整合优质课程资源，把教师的主导作用和学生的主体地位落到实处，就有助于帮助学生体验体育