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关于初中语文作业设计在素质化教育环境中的分析 　　【摘要】随着我国素质化教育的加深，对义务教育阶段的初中教育提出了更加注重学生综合能力发展的新课程标准。课程是教学目的实现的途径，是教学活动的依据，也是教学思想和观念的重要载体和反映。新课标作为一项国家颁布的纲领性文件，其对新时期的初中教学进行了科学的规范和详细化的质量要求。初中语文作为初中课程中的重要内容，是培养学生认知能力还思辨能力，旨在提高学生的思维能力和对事物的鉴赏能力。初中的语文教学也是培养学生健康性格的关键时期。如何在新课程标准的基础上进行语文作业的设计，是语文教学的关键环节，关系着初中学生的健康发展，因此收到社会各界的广发关注。本文结合初中语文教学在作业设计上的实际状况，依据新课程标准的精神要求对初中语文作业的设计进行简要的探析。 　　【关键词】素质化教育；综合能力；初中语文作业；设计探析；新课程标准 　　国家出台的初中语文教学新课标在对基本记忆性语言知识进行要求外，还更加的注重学生在阅读方面、写作方面、口语交际方面以及综合性学习方面的教育，已达到真正提高初中生语文素养的能力。语文作业作为初中语文教学的一个重要环节，其作业布置的是否科学合理化，是否能够真正提高学生的语文综合素养一直以来都是初中教师所努力探索的问题。长期以来，初中语文教育在作业的布置上基本以基础性知识为主，虽然这种作业模式可以在一定程度上使初中学生对知识的记忆和语文的基本技能上有较大的进步，但是缺少让学生对语文学习过程、学习方法技巧、语文素养、思想情操和思维思辨能力的发展。这种作业模式是不符合语文教学目标的。新时期，初中新课程标准的提出使得传统的语文教学和语文作业设计都有了较大的变化，更加的注重对学生进行素质教育，培养学生的创造新思维、塑造初中学生良好的性格，积极向上的生活学习态度以及对文学的鉴赏能力。此外，在语文作业的设计上新课标也提出了一系列的要求，在此有必要对基于新课程标准下的初中语文作业设计进行探析。 　　1 新课程标准中对初中语文教学的要求 　　1.1初中语文课程的特点 　　语文课程是义务教育阶段的一门基础性必修课，它旨在培养学生对语言和文字的运用能力，提高学生的综合语文素养以及为后续课程的学习打下坚实的基础。于此同时语文的学习也可以在学生性格形成的重要时期，有助于他们形成良好的性格，使他们拥有一定的文学鉴赏能力，提升他们的对国内外文学、中国古代文学的认识。这些对培养学生的人生观、价值观以及世界观都是十分重要的。对学生进行良好的语文教育不仅可以提升他们的民族自豪感，同时也有助于增强他们的民族文化认同感，也是他们认识到自身的民族责任感。此外，良好的语文教育也可以培养学生的创造性思维，提升学生们的创新能力。创新是一个民族进步的不竭动力和力量源泉。初中学生作为小学后的继续教育和高中前的培养教育，其有着承上启下的作用。这个阶段的语文课程能够丰富学生的文学视野，影响他们的精神内心世界，同时也能够提升他们的文学功底和对语言的掌控能力，这对他们后续的高中教育是十分必要的。 　　新课程标准对语文课程进行了明确的定义“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”此外也对语文课程提出了具体严格的要求“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”这些要求的提出显示出了语文教育的重要意义和地位。 　　1.2传统语文教学中的作业设计 　　由于传统的语文教学更加的注重对基本语言知识技能的培养，因此在语文作业的设计上更加的单调，只单一的侧重于语言基础知识和语言技能的训练。传统的初中语文教学，以课堂教学为主体。课堂上老师对文章进行解读和分析大多是教师多年讲课所不变的观点，这些观点大部分不能跟随时代的脚步，也脱离了学生的认识。因为一篇文章不同人有着不同的解读，同一人在不同的时期也有不同的感悟。由于传统的初中语文课堂教学是以教师为主体，学生很少的参与进去。这样的课堂基本上就是大多时间教师在以自己对文章的观点对学生进行强化的灌输。有的甚至在考试中单方面的将教师的观点作为标准答案。对应这种的教学模式，课后的语文作业设计更是对课堂的机械延伸，只是将在课堂上的片面观点看法在课后进行强化记忆，这种作业设计除了在语文的基本知识技能方面能使学生掌握更加牢固外，对语文的真正教学目的毫无帮助。这种教学模式和作业设计使得学生在面对课本之外的文章时解读困难，或者产生畏惧的心理。这都是教师的“标准化”解读所带来的毒害，使得学生的语文综合素质并没有达到要求。此外，初中的语文作业设计很少安排作文的写作，大多数的写作训练都是在课堂上完成基本是一周一次的现象，这种