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关于如何提高中职会计专业学生实际能力的研究 　　摘要：从中职会计与社会需要的关系出发，分析中职会计专业教育的现状，探讨提高中职会计专业学生实际能力的必要性与，中职会计专业学生具有专业的特殊性以及个体的差异性，对于学生实际能力的培养和提高需要全社会各方面的共同努力。 　　关键词：中职会计专业；实际能力；差异性 　　中图分类号：G718.3？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0236-03 　　作为目前各专科学校开办的热门专业之一，会计的招聘岗位几乎每年的招聘会都会大量涉及，对于这样一门就业较热的专业，很多企业仍然发出招工难的感叹。能否培养出适合社会需要的人才成为目前教育界关注的焦点，而中职学生是中职会计教育的主体，因此，我们需要进一步探讨提高学生实际能力的方法。 　　一、中职会计教育的现状 　　在全面推进新课改的今天，教师的作用绝不仅仅是传授文化知识，更重要的是引导学生自主学习，使学生成为真正的学习主人。现在的教学模式侧重于素质教育，注重启发式教学。但是中等职业学校（简称中职）重点培养学生的专业知识和技能，要在短短的两三年内把课程学习完，是有相当难度的，故此，学校设置的课程往往有所倾斜，比如专业课多，非专业课少；理论性课程多，实践课少；老师说得多，学生展示机会少，等等。另外，中职学生的综合素质仍然较弱，虽然有的学生学业成绩很好，但在实际工作中，动手能力不强，高分低能现象十分普遍；各中小学及中职学校对学生的第二课堂活动支持力度不足，导致学生不善于处理日常生活中的各种交际，学生的社交能力亟待提高；很多学生是独生子女，是父母的宝贝，说话、做事都不太注意别人的感受，不懂得关心他人，融入集体，不知道团结合作团队精神的重要性；很多学生认为会计专业就业很容易，不把学习创新精神当回事，学习也不用功，使得他们的专业基础知识不扎实，缺乏革故鼎新的能力。 　　二、提高中职会计学生实际能力的必要性 　　我们所说的“实际能力”，指的是学生处理实际问题的能力，学生实际具有的能力。这种能力是要与社会所需要的能力相匹配的。学生的实践能力是当代学生应当具备的基本能力，特别是会计专业的学生，由于会计是一门应用性很强的学科，要求学生熟练掌握财会操作技能、快速的应变能力和动手能力。 　　提高中职会计学生的实际能力是学生自我价值和社会价值的有效统一。一方面，提高中职会计学生的实际能力是目前社会发展的需要。随着社会分工越来越细化，各个领域的专业深度越来越大，问题也越来越复杂，应聘者如何能在纷繁复杂的社会中站稳脚跟，需要有一定的处理问题能力、社交能力、应变能力、合作能力等。另一方面，提高中职会计学生的实际能力是学生充分展现自我的途径。学生在学习交流、培养兴趣、实现理想的过程中能够感受到这些平台所带来的快乐与充实，能留下自己美好的回忆。因而，提高中职会计专业学生的实际能力迫在眉睫。 　　三、提高中职会计专业学生实际能力的方法 　　学生是学校有目的、系统化教学活动的服务对象，与之对应的是学校、教师和教学体系；学生是社会最小细胞——家庭中的一员，家庭对学生实际能力的培养非常重要；学生也是政府管理、服务的对象，包括教育部门在内的政府机构有责任、有义务为学生的成长提供一些条件。下面我们就从学校、家庭、政府、学生个人四个方面来谈谈提高学生实际能力的方法。 　　1.学校方面。学校是培养人才、传授知识的地方。教育的根本目的是促进人的全面发展，所以学校应该以人为本，注重人文关怀。在管理制度方面，学校在建立和实施制度时，应该以系统论为支撑，形成完整的制度管理体系。我们应当正确处理结构与功能、整体与部分之间的关系，在学校教育教学、后勤保障等各领域建立协调、全面、系统的制度管理体系，有效地提高学校管理效益和教育质量。在办学理念方面，更新教学观念、强化以能力为本的办学理念[1]，教师的“教”和学生的“学”的方式都要改变；要提高会计教师的实践技能，加强师资队伍建设，重视对实践性教学的管理，改变过去填鸭式的传统教育模式，让学生在课堂上有“话语权”。多媒体参与教学，培养学生的动手能力。随着科技的进步，计算机等辅助设备在学校里已经越来越普遍，多媒体的使用不仅丰富了课程教学，教会老师和学生使用多媒体的能力，同时能激发学生的好奇心，用投影、动画、录像等多种形式呈现经济业务的流程图，使学生与社会的差距不断缩小。 　　2.家庭方面。家庭是学生第一个接受教育的地方，父母对孩子的影响非常大。要提高中职会计专业学生的实际能力，父母除了注重培养孩子良好的阅读习惯、主动思考能力、自主探索能力、奇思妙想能力之外，还要关注会计专业学生的专业素养。例如，鼓励孩子坦然面对琐碎的事情，培养他们细致耐心的品质；培养学生的理财观念，把家当做一个公司，让孩子自主动手操作，从填写记账凭