农村中小学校长如何创新管理方式.doc

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农村中小学校长如何创新管理方式   教育专家有句名言:“学校以育人为本,教师以敬业为荣,学生以成才为志”,这句名言点明了学校、老师、学生的天职。   近年来,我校制定了“先立德后读书,先育人后教书”的工作思路,着力抓好学生的感恩教育工作和教师的师德师风整顿学习工作。走有自己特色发展管理路线,形成了“严谨、善教、爱生、奉献”的教风;“勤奋、深思、踏实、进取”的学风;“坦诚、团结、求实、创新”的校风;同时,坚持“以德立校、以德促教、质量兴校、发展强校”的办学思路;以“制度是基础、管理是关键、育人是核心、安全是首要、质量是根本”作为学校的管理理念;牢牢把握“质量是生命,校风是灵魂,教师是关键,创新是动力”的办学宗旨;以“学会做人、学会学习、学会健身、学会生活、学会生存、学会发展”为育人目标。在教育管理过程中取得了较好的成效,归纳如下:   一、学生安全管理重规范   安全工作是学校常规管理的重中之重,我校认真贯彻《中小学安全管理办法》,以创建“平安、和谐校园”为抓手,加强安全教育。健全学校各种安全制度和安全应急预案,严格执行学校突发公共安全事件报告制度,完善校园安全督促检查制度。   “责任重于泰山,落实至关重要”,学校实行校长负责下的领导分工把关制,不断完善相关管理办法。学校与班主任、班主任与学生、学校与教职工层层签订安全责任状;组织各班学生出安全知识墙报评比;对食堂加强监管,严把采购的质量关和加工关;与当地派出所合作,加强对校园周边区域的巡逻检查,及时消除安全隐患。   二、德育管理重实效   德育是素质教育的灵魂,强有力的德育工作是提高教育教学质量的基础。为了真正落实学校德育工作的首要地位,我校实行校长负总责的多层次德育管理模式,即校长——政教处——班主任——教师为一线。从学校领导到教师,都明确了自己的德育工作责任和工作细则。在教师中实行德育目标责任制,在班级中开展“文明班级评比”、“文明宿舍节”等活动,获得很大成效。   学校开展礼仪教育,利用板报向全校学生宣传《校园安全三字经》,要求各班利用班会课时间让学生理解、诵读《弟子规》,开展“讲文明、树新风”礼仪教育活动。倡导将“礼仪、微笑、诚信、孝顺、谦让”带进校园,带到家庭。带给社会。   通过实施感恩教育,培养学生们感恩意识。邀请教育讲师团主讲老师到学校举办“感恩励志引领成长”专题报告会。切实推动“以德立校,以德促教”的办学理念,让学生怀感恩之心,不忘父母恩、师长恩等,经常开展“感恩文化”、“感恩演讲”、“八个一”感恩活动周(即召开一次“心存感恩”主题班会;相互说一声“谢谢”:唱一首感恩的歌曲;读一篇《感恩的心》故事;写给自己的父母和老师一封感恩信;开展一次感恩大自然环保行动;举行一次学校与家庭相连的感恩交流活动)等,使自励的精神理念伴随学生终身,进而塑造学生的健全人格。   学校坚持德育课程与日常德育活动、心理健康教育齐头并进的教育模式。上好心理健康课,做好学生心理辅导工作。运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面健康成长。成立了以“德育副校长——政教处——班主任——学生”、“教务处——教研组——教师——学生”、“党总支书记——辅导员——团支部——学生”为“三线四级”的德育管理机制,进行分线管理,分级落实,齐抓共管。德育工作细化、分层次开展,七年级守纪,八年级感恩,九年级立志。   此外,学校以“严、理、情、导”相结合为主要工作途径与方法,加强基本行为习惯的养成教育训练。以教会学生做人,提高学生综合素质为最终目标,促进校风、班风、学风、校园环境建设,抓“三个好”教育(在校做好学生,在家庭做好孩子,在社会做好少年),抓“三个习惯”教育(即学习习惯,生活习惯,行为习惯),坚持以人为本的德育T程。继续完善“三全育人”体系(全员、全方位、全过程育人),通过开展一系列不同形式的活动,学生良好道德行为习惯不断养成。   三、精细强化管理重细节   精细强化的管理为学校持续发展奠定了坚实基础。学校每天有值周领导——值日教师——保安组——学生会干部等一条线,分别按工作要求对卫生、纪律、安全、养成教育进行检查和管理,以“狠抓常规、严抓教学”为载体,提升学校办学品味。   学校注重内涵发展,提高教师队伍建设是重中之重,它是学校可持续发展的原动力,是学校走内涵发展之路的助推器。我校推行学校优质服务承诺制,充分发挥教师主人翁作用,坚定不移地引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“自主学习”的先进理念,不断强化教育教学理论和教学水平,抓校本培训和校本教研,确立“专家引领”校本教研系列活动,努力培养一支“敬业、奉献、严谨、创新”的教师队伍。   骨干队伍建设做到唯贤是举,唯才是用。我校一批政治修养良好、教学技能过硬的中青年教

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