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创新教学在小学体育中的运用 　　传统的体育课堂是以教师、教材为中心，学生在教师的安排下开展活动，教师则又围绕教材进行教学，模式固定，程式不变，教师教得无味，学生学得无趣，教学效率低下。体育新课程标准要求以“一切为了学生的发展”为最高宗旨，确立“健康第一”的理念，要求教师转变观念，将学生的身心健康发展放在首要地位，由单纯的知识传授者转变成堂教学的合作者，使教学活动变为师生双方共同探讨、共同创新的过程。我在新课程理念的指引下，在平时的体育教学中，创新教学方法，潜心打造高效课堂，有了一些体会，在此与同行共享。 　　一、小学体育创新教学的目标 　　1.小学低年级体育创新教学目标。 　　激发学生体育活动的好奇心，使学生喜欢每天做操，爱上体育课；掌握跑、跳、投、攀爬、滚动等人体基本运动的能力，发展良好的运动协调性和柔韧性；热衷参与体育游戏和比赛活动，对活动和规则肯动脑筋，能提新想法；在运动中具有克服困难的自信心与承受游戏中激烈对抗的能力；了解体育锻炼是为了更好地学习，养成每天一小时参与体育运动的习惯。 　　2.小学中年级体育创新教学目标。 　　激发体育运动的好奇心，坚持每天做操，积极参加课外体育活动；自主和协作地完成各种人体基本动作，做到更合理、更科学；大胆参与体育竞赛活动，克服运动困难、敢于接受挑战、不甘落后，敢于争先；在体育活动中，有创意想法与表现，自编游戏活动，灵活地、创造地发展和表现体育特长。 　　3.小学高年级体育创新教学目标。 　　能积极感受到体育运动的魅力，激发体育活动热情，坚持参加体育锻炼；提高体育运动的能力与质量，合理运用基本的体育运动技能；积极参与体育竞赛活动，鼓起克服困难的勇气，增强参与竞争意识，提高勇于挑战的能力；了解体育锻炼与身心健康和谐发展的重要性，积极感受体育运动的乐趣；积极开展自编体育游戏活动，增强参加体育锻炼的主体意识、科学意识，创造性地展示和表现体育特长。 　　二、加强创新精神的培养 　　1.开发游戏资源，激发学习兴趣。 　　游戏是小学生的最爱。体育游戏娱乐性强、趣味性浓，具有一定的竞争性。在紧张的学习之余，学生的心情得以放松，心理压力得以缓解，对小学生有较大的吸引力。可以在小学体育课上很好地挖掘教材，开发游戏资源，发挥其独特的教育优势，增强体育课堂教学效果。 　　诚然，游戏教学对集中学生的注意力、调动学生参与课堂的积极性有显著的作用，有利于教学目标的顺利实现。但是由于小学生的自我约束能力差、兴趣转移快，教师如多次重复同样的游戏，极易引发学生的厌烦情绪。因此，教师要经常变换游戏内容，改变游戏形式，使学生每一节课都有新奇感、始终保持对游戏教学旺盛的兴趣，寓教于乐，使学生学得轻松，学得愉快。 　　2.创设情境，激发热情。 　　小学生天生就活泼好动，他们不喜欢一味地学习体育项目。这就要求教师在教学过程中为学生创设一种情境，并结合一些游戏的设计，使学生在轻松有趣的情境中产生体育运动的需要，充分享受体育运动带来的乐趣，体验运动的满足感。如我在进行跳跃教学时，根据动作的不同让学生模仿不同的动物进行练习。在学半蹲跳的时候让学生发挥想象，联想青蛙的跳跃动作，然后模仿青蛙跳的动作，发散学生的思维。 　　3.优化方法，培养乐趣。 　　在体育教学中，细心的教师会发觉，每当学习新动作时，小学生往往表现出迫不及待、跃跃欲试的兴奋心理。这说明学生有很强的学习欲望和表现欲望，都想争当最聪明的孩子，在同学、老师面前展示自己的能力。体育教师应把握教学时机，运用优化的教学方法，多提供能展示风采的机会，努力让学生体验到运动的乐趣。 　　三、重视创新教育方法 　　1.运用多媒体，增强效果。 　　现代教学已经进入一个网络时代，运用现代多媒体技术能给体育教学带来质的飞跃。多媒体是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展开两个以上不同类型信息媒体的技术，这些媒体信息包括文字、图形、图像、动画、声音、活动影像等。通过多媒体教学，可以很生动地把体育信息传达给小学生，符合直观性的特点。其演示界面色彩鲜明，教学内容生动形象，教学方法生动灵活，从而使学生对体育产生浓厚的学习兴趣，大大增强课堂教学效果。 　　2.运用求异思维，培养创新精神。 　　处在不同年龄阶段的学生，有自己的个性，更有不同的思维方式。体育教师要根据这一规律，运用求异思维的方式培养学生的创新意识。如在跳绳教学时，按照教学大纲的要求教会学生方法后，鼓励学生充分发挥想象力，设计不同的跳法。学生集思广益，发明了十几种不同的跳绳方法。通过这样的教学，学生既练了多样化的跳绳方法，又培养了自己的创新精神，开发了创造力。 　　3.学练考相结合，培养创新能力。 　　学是练与考的基础，练是学的过程、考的准备，考是学与练的结果。体育教学中三者应有机结合，把创新能力的培养贯