创造参与条件,注重学法指导.docVIP

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创造参与条件,注重学法指导.doc

创造参与条件,注重学法指导   在教学过程中,我们教师要最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,就必须创造参与条件,注重学法指导,努力提高课堂教学效果,最终达到提高素质的目的。因此,在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。   1创造条件注重实践,培养学生动手参与。   我在课堂教学的过程中,注意做到创造条件,让学生动手摆一摆,演一演,做一做,使学生能主动参与教学过程,让学生在实践中掌握知识。   如教学“圆锥体的体积计算公式”时,我事先准备好等底等高的透明的空心圆锥形杯和圆柱形杯各一个,让学生用圆锥形杯装满有颜色的水倒入圆柱体杯内,三次正好装满,并再让学生将圆柱体杯装满水,分三次将圆柱体内的水倒入圆锥体杯内,让学生观察到正好可以装满3个圆锥体杯,这样反复操作演示,从而得出:圆锥体的体积是等底等高的圆柱体体积的三分之一,圆柱体的体积是等底等高的圆锥形体积的三倍,即为:V锥=1/3SH。   又如在教学“圆面积”时,我让学生自己动手将学具进行操作演示,将一个圆若干等分后,拼割成一个近似长方形,在此基础上,我要学生说出,这个近似长方形的长相当于原来圆的什么?这个近似长方形的宽相当于原来圆的什么?这个近似长方形的面积同原来圆的面积相比较,有什么关系?这个近似长方形的周长同原来圆的周长相比是多了还是少了,相差多少?然后让学生自己推导出圆的面积。   这样,让学生的手脑并用,让学生看得见,摸得着,记得牢,有利于培养学生的动手能力和记忆能力。   2注重准确归纳分析,培养语言表达能力。   数学教学中,培养学生的口头表达能力也很为重要。因此,在教学活动中,无论是动手操作,还是归纳分析,无论是计算题,还是应用题,我都做到让学生把演示过程、概念法则、运算顺序,解题思路用语言准确地表达出来,把感知上升为理性。如教学“圆柱体的侧面积”时,我让学生自己动手制作圆柱体模型,让学生说出制作的过程,然后让学生动手操作,将圆柱体的侧面剪成一个长方形(正方形或平行四边形),让学生说出长方形(正方形或平行四边形)的面积计算方法,再让学生说出圆柱体的表面积计算。   又如在学习了“比的基本性质”后,我要学生说出“比的基本性质”和“分数的基本性质”与“商不变的性质”有何联系与区别;在学习了“化简比”后,我又要求学生说出“化简比”和“求比值”的区别。   这样通过注重学生的语言表达,既培养了学生语言表达能力,又为学生创造了参与教学过程的条件。   3注重知识激趣引思,营造热烈课堂气氛。   在教学时,我注重在知识的关键、转折等处,激趣引思,营造一种热烈的课堂气氛,从而使学生的思维达到最佳姿态。   例如在教学“百分数的意义”时,我出示了这样一题:“某农场在腾格里沙漠进行种植实验,情况如下:   ①沙棘种植25棵,成活23棵;   ②胡杨种植20棵,成活18棵;   ③白杨种植50棵,成活41棵。   请问,哪种树成活的棵数占种植棵数的分率高?   此时,学生兴趣盎然,纷纷认真动脑思考,积极寻求正确答案,这样就能很快地引入“百分数意义”的教学,也收到了较好的教学效果。   4提供和谐学习氛围,培养学生敢于质疑。   民主教学是为了给学生提供一个宽松和谐的学习氛围。学生在和谐的气氛中,必然为心情舒畅,思维活跃,敢于质疑,大胆创新,乐于发表见解。   例如在教学了“百分数的应用”后,我出示了下面一题:“手机通常的话费标准是:每月基本月租费25元,每分钟接听或打出的通话费都是0.40元。计费方式是:每月话费总额=基本月租费+通话费。   (1)四月份,李叔叔手机接听80分钟,打出120分钟,这个月李叔叔要付出多少元的话费?请展示出你的计算。   (2)五月份,李叔叔一共付出手机话费93元,这个月李叔叔通话多少分钟?请展示出你的计算。   (3)现在通讯公司推出几项优惠方式,让大家选用。   ①按照通常的话费标准计算,总话费给予优惠20%;   ②基本月租费36元,打出每分钟0.30元,接听每分钟0.06元;   ③免收基本月租费,打出和接听每分钟都是0.45元。   如果李叔叔的手机每月接听和打出电话各在100分钟左右,请你为李叔叔选择一项最省钱的优惠方式。并展示出必要的计算。”   我并引导学生进行讨论,学生进行了热烈的讨论,不但解答了问题,还让学生充分体会到了学习的乐趣。   5注重学习方法指导,引导学生自己会学。   学法指导是现代教学的趋势,是素质教育的需要。因此,在教学时,我注意做到有目的、有计划地进行指导,让他们“会学”。   如在教学了“行程问题”后,我出示了这样一题:“某人从甲地出发,越过一座山到乙地去,整个路程共 27千米 ,且都是上坡路和下坡路,共用了7小时,又知道他上山每小时行 3千米 ,

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