加强实践教学推进教学改革.docVIP

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加强实践教学推进教学改革.doc

加强实践教学推进教学改革   摘要:中原工学院软件学院在实践教学方面进行了大力度的教学改革,多类型、多渠道地开展实践教学。文章就软件学院的实践教学内容和过程展开论述,详细介绍了实践教学经验。   关键词:就业;教学改革;实训   中图分类号:G718 文献标识码:A 文章编号:1672-5727(2013)10-0165-02   2011年就业蓝皮书的调查结果显示,大学毕业生认为专业教学中最大的问题是实习和实践环节不够、课程内容不实用或者陈旧。如何提高学生的实践技能水平,满足企业和社会需求,使学生“就好业,好就业”成为当今高等教育亟待解决的问题。   实践是检验真理的标准   实践是检验真理的唯一标准,是验证理论的唯一途径,理论教学配合技能训练是人才培养的基本途径。   实践教学是全面提高学生素质的重要教学环节,能够培养学生运用所学基本知识进行工程设计的能力,以及创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能力。   通过实践训练,提高技能水平,才能够更好地实现教学培养与社会需求的对接,因此在学生培养过程中应该不断加强实践环节的教学比重,在学中做、做中学,逐步实现实践教学常态化。   在高职教育过程中,需要转变观念,加强实践教学的投入。理论教学需要以应用为目的,以“必需、够用”为度,真正做到理论教学为实践能力的培养服务,真正做到理论与实践紧密结合。通过不断加强实践教学的投入,使学生能够通过在校的理论和实践学习达到企业的用人要求。   有效的实践教学   应用型人才需要有较强的专业技能,而专业技能的培养与实践教学是紧密相连的。实践教学是培养学生的专业技能、职业素养、创新意识等能力的重要途径,最能体现人才培养的应用型特色,是高职高专教育的核心内涵之一,因此一定要给予重视。   中原工学院软件学院于2004年开始专科招生,2008年开始本科招生,目前在校学生达到一千七百多人。学院在实践教学方面经过多年探索,积累了一些有效经验,逐步形成了独具特色的实践教学办学机制。学院主要采用强制学习与自主学习相结合、集中学习与分散学习相结合、校内学习与校外学习相结合等不同方法,实现了较好的实践教学效果,学生动手能力强,普遍受到用人单位欢迎。   (一)课内上机   一方面,加大课内上机时数,为学生争取更多的集中实践机会;另一方面,尽可能采用上机考试,进一步提高学生对实践学习的重视程度。通常情况下,上机学时占该课程总学时的1/3~1/2。因为具有足够的课内上机时间,学生的实践问题通常能够及时解决,其获得的成就感也比较强。   (二)实践训练   每个学期开学初,进行为期1周到3周的实践课题,目的是对前一学期所学的知识进行整合。为提高实训质量,教师所带学生通常控制在30人以内。具体执行步骤如下:(1)申报课题:任课教师于前一学期的第13~14周通过软件应用系统申报课题,经管理员审核后的项目将提供给学生选报。(2)网上报名:前一学期第15~16周,学生使用同一系统选报课题,允许学生自带题目,但需提前告知辅导教师并由教师登记到系统中。(3)指导教师与学生见面并分配任务:指导教师安排时间,集中所带学生,通过讲解课题使学生熟悉课题需求,同组成员合作并分工,了解自己的课题任务。(4)开始实践:新学期前三周安排为实训教学时间,实训开始前首先需要为实训学生安排固定机房、机位,项目辅导教师作为项目经理对课题进行组织协调并进行辅导。(5)中间检查:学院组织相关人员随机检查,目的是进一步督促学生努力学习。(6)评价:带队教师验收学生系统后,批改报告并给出成绩(如图1所示)。   学生从一年级到三年级经历五次实践课题的锻炼,每一次实践课题紧密结合前一学期的理论学习,对前一学期的学习内容进行巩固及整合,所开展的实践课题逐层递进,且各有侧重,学生通过系统化训练,积累了大量实践经验。   (三)IT行业社会实践   IT行业社会实践的教学目的是通过社会实践,使学生了解IT行业技术发展趋势,同时培养学生的人际交往、语言表达等能力,树立自信心,提高个人综合能力和素质。   IT行业社会实践一 参观IT企业,目的是通过参观IT行业中的一些知名企业,了解行业发展及企业需求,明确学习目标。IT行业社会实践一般安排在一年级的第二学期中间,学院分批组织学生参观当地知名IT企业,要求学生参观后写总结报告,具体执行步骤如下:(1)提出方案:教学执行部门提出参观方案,包括参观时间、参观班级、带队教师、批改报告教师等。(2)联系公司:教学管理部门根据参观方案联系合适的IT公司。(3)进行参观:相关部门联系好车辆、确定好路线,组织学生分批参观企业。(4)提交报告:参观结束后,相关教师督促学生提交总结报告并给出成绩。   IT行业社会实践二 二年级第二学期的暑假,学

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