唤醒自信比教会知识更重要.docVIP

唤醒自信比教会知识更重要 　　摘 要： 与学生建立良好的关系，取得学生的信任是教育学生的基础。教育的最终目的是在此基础上发掘和唤醒学生的自信，让学生走向成功。本文结合教育教学工作中的实例，论述了一些与学生有效沟通的方法和增强学生自信的策略，阐明了唤醒学生的自信，激励学生成功在学生成长过程中的重要作用。 　　关键词： 关爱 自信 唤醒 鼓励 　　1.用真心唤醒自信 　　国外一些心理学家跟踪调查了数百名智力发展水平较高、生活环境和教育条件大致相同的少年。当这些被调查的对象步入显示成果的年龄时，出现了明显的差异，有的成了事业上的佼佼者，有的却无所作为。研究结果表明：个体的心理定势在成才过程中起重要作用。那些自我肯定倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平的高低是与活动的成败相对应的。范德比尔特说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信心是成才的重要条件，在学生成长过程中起着重要作用。因此，唤醒和激发学生的自信是教师的重要任务，是促使学生迈向成功的前提。 　　激发和培养学生自信的重要性毋庸置疑，但完成这个任务却需要不懈努力，采取适当的方法。首先，做学生的知心朋友，就是从学生角度出发看待问题，善于抓住学生的心理动向，设身处地地了解学生的感受。通过与学生平等亲切地交流，赢得学生的信任，建立良好的关系，成为他们的知心朋友。然后，针对学生的情况，对症下药，找到适当的教育方法。 　　我曾经给一个分层B班上过英语课，学生中不乏全校有名的“闹将”。他们上课不但不听讲，还经常和教师作对，这让我非常头疼，促使我关注和了解学生，课余时间和学生聊天，从拉家常开始，拉近和学生的距离。再从饮食起居到流行音乐、上网聊天，逐步从各个侧面了解学生真实的感受。我发现，这些学生不爱学，一是因为英语基础太差，实在学不会。有的学生一共就认识十多个单词。二是失去自信心，这是主要的原因。中专学校的学生大都是被应试教育淘汰下来的“学困生”。他们听惯了批评，受惯了冷落，自信已被打击得所剩无几，觉得再学也学不好，干脆自暴自弃。体会到学生的这些想法后，我就想方设法针对学生的自卑心理做工作，用真心的尊重和关爱重塑学生的自信，找回他们的自信心。 　　成为学生的知心朋友是为了发现学生的问题，找到突破口，帮助学生认识到自身价值，唤醒学生的信心。教师表现出真诚的关注和爱护，主动帮助学生解决问题，并持之以恒，让学生感受到朋友般的理解和关爱，是唤醒信心的关键一步。只要真诚对待学生，学生肯定会被触动，从内心发生变化，逐步树立信心。 　　有位学生英语基础很差，英语课从来没有好好听过，作业不做。我发现后，就每次课后给他单独布置听写任务，给他听写的单词都是最基础的，能够通过努力掌握的。然后约好时间，在下次课前检查、巩固。过了一段时间，他感受到了老师的关注，逐渐想要学习，上课不再闲聊，大部分时间能跟着老师走。我及时对他的进步给予表扬，他有了自信。有一次早自习，他主动找到我，让我给他听写单词。这让我既欣慰，又感动，在班上表扬了他。其他学生也受到了鼓舞，班级风气有了很大好转，我的努力终于有了成果。水平测复习开始后，我利用晚自习时间给他开小灶，他很配合，还主动要求多补几次，相比以前有了很大进步，最后的水平测他顺利通过。由此可见，只要教师愿意真诚地给予帮助，并坚持下去，学生便会体会到教师真心的爱护，从而接受教师的教导，向好的方向发展。 　　学生的进步让我倍感欣慰。一个过去不爱学习的学生现在知道要学了，更重要的是他通过自己的努力取得了成功，重新树立了信心。我深深体会到做学生的朋友，最终目的是开发学生的潜力，找回学生的信心，激发学生的斗志，做学生成功的“催化剂”。这一过程是帮助学生了解自己，实现自身价值的过程。和学生共同分析问题，促使其正确看待自己，发现自身的特质和优势，逐步树立信心。与教会学生知识相比，让学生树立信心更重要。一旦学生的信心被唤醒，他们的内心就会发生巨大变化，产生令人惊奇的力量，这种力量能一直激励他们，不断地拼搏和进取，实现自身的价值。 　　2.以期待复苏自信 　　教师总希望学生按照自己的要求去做，可是常常事与愿违，学生总是不争气，让我们失望、懊恼。对教师而言，要分析看问题的角度，要相信学生是有自我教育能力的，但是需要给予学生一定的时间，让学生有自省的机会，不能急于求成，要求过高，否则造成愿望和现实之间的心理落差，降低工作热情，不利于学生的发展。 　　学生犯错误时，教师难免急躁，不能耐心与之沟通，这就是一个心态的问题。想想自己以前也做过学生，那时也希望教师能尊重自己，耐心地教育自己。现在当教师了，回头想一想，确实很有感触。要教育学生，首先要摆正自己的心态，在尊重和爱护学生的