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基于Living Lab模式的校园创新实践探索 　　[摘要]如今校园创新实践逐渐成为校园文化的一部分，社团组织作为校园实践的一种形式，在各大高校盛行。文章基于Living Lab创新模式，以北京邮电大学移动生活俱乐部为例，从社团组织模式、团队建设等方面，描述了这一模式在校园实践中的应用。总结分析了社团建设在这一模式下的改革和创新。从Living Lab的角度，为校园实践寻找一种新的思路和方法。 　　[关键词]Living Lab创新；社团建设；团队建设 　　[中图分类号]G420 [文献标识码]A [论文编号]1009-8097（2013）08-0122-05 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.08.025 　　一、Living Lab创新模式 　　随着信息技术的发展和融合，推动了知识社会创新模式的嬗变。科技创新已不再是少数人的专利，生活和工作在社会中的用户，成为了创新真正的主体，也真正拥有最终的发言权。Living Lab作为欧盟“知识经济”中最具激发性的模式之一应运而生。Living Lab的概念最初发源于美国，之后在欧洲迅速发展。在Living Lab的创新模式里，科技创新不再是产品开发者个人的事情，该模式强调了技术测试、应用开发、用户参与、市场分析等多种创新需求在真实生活环境中的有机融合。 　　基于不同视角，Living Lab创新模式即可以被理解为一种方法论，亦可以是一种系统论，亦或者是一种环境或服务。不同领域对Living Lab创新模式有不同的认知。Living Lab创新模式现已在医疗、交通、教育、节能环保等很多领域被广泛应用，其理念、方法、规模以及效果都已取得了瞩目的成效。当前社会正在走向全民创新的时代，创新性、智慧性等越来越受到社会的关注和青睐。校园作为人才聚集的地方，新思维、新理念层出不穷，更不可推卸地成为创新型人才培养基地。 　　北京邮电大学移动生活俱乐部（Mobile Life Club of China，MC2）是移动生活俱乐部（中国）在全国高校中的首个试点，成立于2006年，MC2以“有用、好玩、慈善”（Usefulness，Fun and Charity）为创新目标，以体验与创新为理念，目的是为学生搭建一个共同发展与创新的平台，让学生参与到移动信息生活的构建过程中。2010年3月，移动生活俱乐部（中国）正式成为欧洲Living Lab网络（EuropeanNetwork of Living Labs，ENoLL）的成员。在此基础上，MC2依托北京邮电大学的校园环境，基于Living Lab创新理念，鼓励学生亲自参与科技创新，实现产品构思、设计、研发、推广和运营等一系列完整的产品创新流程。 　　二、MC2的组织模式 　　校园创新作为一种新的教育模式，承担着高校培养创新型人才的重任。而高校创新最重要的是为学生提供创新的平台，提供设备、人力、财力和资源的支撑，保障学生创新的顺利进行。创新型社团作为校园创新实践的载体之一，挖掘学生的创新思维，培养学生的创新能力，帮助学生实现创业梦想。 　　Living Lab强调以人为本，以用户为中心，面向未来的共同创新。其依托于真实的生活环境，以需求为驱动，将开发者、投资者、用户、产品和环境等要素包含在一起。MC2作为学生创新型组织，以北京邮电大学的校园学术氛围为环境依托，以学生为主体，以学习型创新团队为单位，鼓励学生创新，同时基于Living Lab创新模式，在学生体验、技术培训、团队管理、产品运营、社团建设、机制保障等方面提出新的思路和方法，为学生创新实践提供新的尝试和创新机会。 　　1.完善的创新体验和教育 　　很多创新想法因为不切实际，或者缺乏指导，被迫停留在想的阶段，创新教育应该探索一种包括专项指导、模拟创业、参与计划竞赛等的多元化培养模式，提高学生创新创业意识、能力和人格，以满足知识经济时代对大学生创新精神、创新能力的需求。 　　Living Lab创新模式强调真实的用户体验，为产品设计提出需求和反馈。MC2从Living Lab用户体验的角度出发，组织学生参加产品的展览和体验，被展览和体验的多半来自社团内部团队正在研发或者已经研发成功的产品，社团安排团队负责人向参观者详细介绍团队产品，包括项目分工、前期构思以及整个开发过程，尽量让学生可以全面具体的了解创新，认识创新过程。此外，社团每个学期会不定期为学生安排至少两次企业参观活动，被参观企业大多数为MC2的校外合作单位，例如创新工场、三星等。带学生体验企业文化、认识移动互联网产品的诞生过程，为学生植入产品设计和投放市场的概念，这种企业参观式的创新体验，可以带给学生最直观的创新体会，强化创新意识，刺激创新灵感。 　　单纯的创新体验带来的创新热情，