基于好看簿的网络学习共同体构建研究.docVIP

基于好看簿的网络学习共同体构建研究 　　摘 要：好看簿以其独特的功能、良好分享和互动性，成为了当今互联网中流行的学习平台之一，研究如何在教学中有效利用好看簿这一优良的网络分享工具，具有重大的现实意义。本文从课程教学的实际情况和好看簿的运用实践出发，以“摄影基础”课程为例，阐述了基于好看簿的网络学习共同体的构建。 　　关键词：学习共同体；网络学习共同体；好看簿 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503201307-0013-03 　　随着信息技术和网络技术的发展，以及教育理念的更新，网络教学应运而生。丰富的网上教学资源、教学信息的多途径传递、突破时空限制的教学互动、学生学习的协作化及探究性等，无不为教育教学带来无限生机。网络学习共同体作为一种网上协作学习型组织，是促进学习成员交互和社会性知识建构的重要途径。同时，由于传统教学方法及教学模式在一些课程教学中面临很多问题，迫使人们把眼光转向网络教学，其中，好看簿就是备受人们青睐的网络教学平台之一，其教学功能得到了不断地发掘和利用。 　　一、问题的提出 　　教育技术学专业开设“摄影基础”课程，立足于培养学生的视觉素养，培养学生对社会的观察、想象，思维能力，创造性地运用摄影器材创作出符合时代要求的好作品，以满足未来教学中视觉创作的基本需求。但是，在传统的教学中，因缺少优秀摄影作品的欣赏平台、优秀摄影作品的展示交流平台、缺乏有效学习评价手段等原因，导致“摄影基础”课程的教学难以达到良好的教学效果。1 　　二、“好看簿”工具的选择 　　好看簿是互联网中最为典型的Web2.0平台之一，它是一个可以让学习者通过上传图片，用文字和录音来讲述图片故事的网络平台，是一个增强了图片和声音功能的图片博客。具体地讲，它是一个以图片、文字、语音为基本元素，以图片故事为基本单元，以日记为文字工具，以小纸条、评论、活动、小组等为互动方式的图片分享的社会性网络服务平台（如图1）。 　　网络学习共同体隶属于学习共同体，是指基于网络的由学习者及其助学者包括在线教师、专家、离线辅导教师等共同构成的学习组织，他们彼此间在学习过程中沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。2 网络学习共同体具有实现资源的共享、完成个性化学习、促进情感交流、谋求共同发展等特点。 　　好看簿是构建网络学习共同体的重要平台之一，笔者认为基于好看簿构建的网络学习共同体具有以下功能（如图2）。 　　1.教学资源、摄影作品欣赏平台 　　利用好看簿的故事发布、故事收藏、活动与小组功能，可以使之成为资源建设与汇总的平台。教师可以把PPT课件导出为JPG文件，然后利用好看簿的批量导入功能，通过配上文字说明、配音、对重点知识进行标注等，可以制作引人入胜的网络课程内容，可以把课程中相关的素材整理后以故事形式发布供学生学习时使用。 　　学生可以通过好看簿的“故事”功能，编辑故事，可以与别人分享自己的摄影作品，欣赏好友的作品；通过“小组”可以欣赏到小组内其他成员的摄影作品；点击“好看簿首页”可以欣赏到整个好看簿平台的摄影作品；通过“收藏”功能可以收藏到自己喜欢的优秀摄影作品。由此可以为“摄影基础”课程教学提供摄影作品的欣赏平台。 　　2.交互活动平台 　　在网络学习共同体中，设计基于网络的学习共同体支持师生之间、学生之间的交流互动平台，是促进知识建构的重要途径。利用协作工具（小纸条、评论、留言、活动、小组等）构建一个以专家、教师、辅导员为指导，学生为主体的学习共同体，通过提供合适的学习资源，设计灵活多样的网络交互活动形式（讨论，竞争、角色扮演等），激发学生的学习动机，发挥学生学习的主动性，构建一个网络任务与现实生活相结合，学生主动参与、互相协作、及时反馈、共同提高的网络化课堂学习交互平台。利用好看簿的“评论”功能可以实现对好友编辑的故事、小组发起的活动进行评论；利用好看簿的“小纸条”功能可以通知好友自己的活动，使好友之间互相了解动态3 。由此可以实现网络学习共同体中学习者的情感交流，可以为“摄影基础”课程教学提供摄影作品的交流工具。 　　3.教学活动平台 　　利用“好看簿”的“图片+文字标注+语音”功能，可以使之成为基于图片进行展示、交流、分析和研究的平台。如北京师范大学的庄秀丽教授面向全校研究生开的“关于互联技术与学习”的公选课教程、“Wiki工具的使用”教程、“Tag社会性书签的使用”教程等就是这方面应用的例证，或者还可以利用其导入PPT课件的功能，对每张幻灯片进行文字、声音的在线讲解，以达到网络教育教学的目的。 　　4.学习评价工具 　　传统的网络学习共同体是基于BBS、电子邮件、即时通讯等传统网络平台构建的学习共同体组织，然而，传