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多媒体在小学教学中的应用探讨 　　【摘要】信息技术的发展和应用，无疑带来了教育信息化的革命。传统的教学模式已经无法适应现代化教育发展的需要。如何优化教学模式，减轻学生负担，提高教学质量和效率，是当前教育迫切需要解决的问题。以计算机技术为基础的多媒体技术，可以带来集声音、图像、视频于一体的教学形式，为小学课堂教学带来新的教学模式，有利于提高课堂教学的效率和质量。 　　【关键词】】小学教学、多媒体、电化教育、信息技术 　　一、引言 　　小学教学阶段是关系到孩子健康成长的关键教育时期。为了适应“新课改”的标准要求， 也为了加快教育现代化的建设步伐，必须提倡教育改革、创新化发展。基于信息网络的多媒体技术在现代化教育中开始成为中流砥柱，改变了传统的教学模式，促使课堂教学更加生动、有趣、活灵活现。不仅激发了学生的学习兴趣，也方便了教师的教学活动，也实现了传统教学理念向以学生为中心的教学理念。借助于多媒体技术， 可以实现电化教育 ，有利于提高小学教学的效率，从根本上提高教育质量。 　　二、激发学习兴趣，帮助学习 　　对于小学教育来说，教学的主要目标是为孩子以后的成长打下坚实的基础。由于小学生的年龄较小、心智不成熟、贪玩、好奇等特点，他们随时可能对周边的事物充满好奇心， 他们会对身边的事物充满想象力；那么老师们可以利用学生的这个特点，培养学生的学习兴趣。学习兴趣是激发学习动力的一个重要因素。通过多媒体技术可以针对具体的课程教学设置情境，老师可以通过语言、互动来和学生完成课堂互动 。学生很容易在老师的带领下进入互动，学生的注意力会集中到课程上，可以大大提高学生的学习兴趣。学习兴趣是小学生的主要动力，学生很容易在兴趣的诱导下思考、发问、探究。这样一来，老师不仅完成了教学任务；同时，学生的学习能力也得到锻炼。这种多媒体电教方式无疑可以弥补传统教学的种种不足，其优越性不言而喻。 　　三、互动教学，提高学习能力 　　多媒体平台可以为学生和老师提供一个互动、交流的教-学平台。老师可以将教学内容按照教学大纲的要求制作课前、课后、课内的音视频课件，不仅包含了基本的授课内容，而且信息资源更加丰富，表现形式多样化，同时还可以配置优美、动听的动画和音乐。学生在这种学习环境中，更有活力和学习兴趣。此时，老师们可以结合一些趣味性的授课方式来引导学生进行学习。学生在这种多媒体平台下，学习兴趣更浓，积极性更强，而且学生还可以和老师互动，不仅有利于学生学习、探究，也有利于师生关系的培养。这种互动教学不同于传统的教学模式，支持学生主动式学习，学生们可以实时提问，由老师作答，这样避免传统“灌输式”教学的弊端。与此同时，不仅可以提高学生的学习能力，还可以培养学生的自我学习能力。 　　四、基于多媒体的现代化教学应用 　　4.1转变教学模式，实现素质教育 　　将多媒体技术引入到小学教学过程中，不仅赋予了教学新的内涵，而且完善了教学模式，促使教学模式向数字化、信息化、网络化、管理职能化、多元化发展。优化了学生们的学习方式，实现了学习资源和学习形式的完美结合， 也从根本上改变了以往传统落后的灌输式教学模式。信息技术、电话教育、多媒体技术是教育现代化的关键技术，也是实现“应试教育”向素质教育转变的基础。 这种多媒体教学平台和传统的教学模式 最大的 区别在于，多媒体教学可以实现图文并茂于一体，为师生提供了更丰富的教学资源，改变了传统教育的灌输式理念，增加了更多的互动交流环节，更加有利于学生的自我学习能力的培养。 　　4.2丰富教学资源， 提高教师能力素养 　　多媒体技术是信息技术、网络技术下的产物。这种以多媒体技术为基础的现代化教学模式，实现了教师专业素养能力和教学平台资源的融合，必然加快教育信息化的发展，也必将带来更多的老师参与现代多媒体教学和科研活动中，从而逐步形成人性化、便捷化、智能化的网络教学科研平台。在推进教育现代化发展的同时，教师作为教育的中坚力量，必须熟悉并掌握信息化的管理能力，包括掌握各种信息化工具、手段、方法，不断改进并更新教学模式，促进教学内容、手段、方法与多媒体平台的融合，才能保持教师综合素养和教育信息化步伐的同步。一方面，教师们应该研究教学案例、教学思想、教学理念、教学资源、教学形式和多媒体电教的融合方法，逐步摒弃传统的教学思维，不断适应信息技术带来的挑战。作为教育工作者，教师必须熟悉并掌握先进的教学理论，还要与时俱进，积极学习信息技术、管理信息化理论，才能顺利掌握并应用多媒体教学平台的教学模式。 　　对于小学教师而言，要切实考虑到小学生自身的特点 ，要结合实际情况来确立教学目标、激发学生学习兴趣、发展学生的个性和 特长，积极优化课堂教学模式，并结合多媒体电教的优势，积极开阔创新，建立完善的信息化教学模式， 将多媒体教学平台发展成为基础教育