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多媒体技术在中职教育教学中的应用 　　【摘要】论述了计算机多媒体辅助教学的设计原则。阐述了其优势、常用的设计方法以及需要注意的问题。 　　【关键词】多媒体 教学 中职 　　目前，以多媒体计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术，已经渗透到社会生活的各个领域，而信息社会的到来，迫切需要一种全新的教育体制和高效率的教学手段与之相适应。正确运用计算机多媒体辅助教学，将突破传统教学模式，使课堂内容变的丰富多彩，有利于学生拓展知识面，从而大大激发学生的学习热情，促进了创造能力的发展，提高了课堂教学效果，对提高学生的学习效率有着很大的作用；同时也为应试教育向素质教育转轨增添了活力。但在实际教学中，如果盲目采用多媒体技术，不考虑运用是否得当，结果往往会适得其反。作为中职教师，应不断加强自身学习，掌握驾驭现代化媒体教学的本领，将其灵活应用于实际教学中，使之真正发挥作用。 　　一、正确运用计算机多媒体辅助教学 　　1、合理运用的原则 　　很多中职学校的老师最为头疼的事就是如何提高学生的上课积极性，但是对于中职学生来说很多课程的内容很难吸引他们，这主要的原因就是教师对课程内容讲授的方法和手段运用单一，一味的采用传统的教学手段。而多媒体辅助教学，能将多种媒体技术进行融合如图片、文字、声音与动画视频，将授课内容形象生动地进行展示，这样可以避免课程讲授的单调。但必须注意合理运用，才能化平淡为神奇，获得预想的教学效果。 　　2、保证学生为主体的原则. 　　计算机多媒体辅助教学，通过图文并茂的方式，能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，为学生创造一个直观的教学环境。但在运用时要始终注意发挥学生的主体作用。 　　3、培养学生的创造性原则 　　许多教师过度依靠多媒体课堂教学模式，只注重多媒体课件的美观和制作手段，忽视了培养学生的思维创造能力，主次颠倒，往往不但达不到预期的效果反而适得其反。所以我们在运用先进的教学模式的同时还要特别注重培养学生的创新能力，努力促进学生拓宽知识领域，多角度、全方位地思考问题，使多媒体技术真正成为教学的辅助手段。 　　4、适度运用的原则 　　采用计算机多媒体辅助教学，能增强教学吸引力，提高课堂效益，但要运用适度得当。计算机多媒体技术虽然拥有诸多优势，但不要让多媒体技术取代教师在课堂的地位。如果使课程变成了观看录像课，教学重点不突出，学生容易产生逆反心理，反而影响了学习效果，使多媒体辅助教学失去了应有的价值。 　　二、多媒体辅助教学的优势 　　1、有利于增强教学效果 　　1）多媒体辅助对实践性强、理论少、公式少、叙述性内容多、难讲的内容，教学效果更为明显。图文并茂的课件，可以促进学生理解教学内容，促进学生学习主动性。 　　2）培养了学生的应变能力。学生学会了运用所学的理论知识、实践知识、生活知识来分析解决新问题，增强了自学能力。 　　3）增加了教师与学生对视时间，教师控制课堂能力增强，使学生投身于学习的有效时间增多。 　　2、有利于现代化课堂教学 　　1）多媒体教学有利于实现学生的自主化学习，更加突出了学生的主体地位。在整个学习过程中，都是由学生自己探索方法和思路，结论都从实践中形成。有效地使学生掌握知识，提高能力。 　　2）多媒体教学将抽象的叙述变为具体的演示，有效的丰富课堂内容，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。 　　3、有利于学生素质提高 　　1）有益于学生心理健康。人机交互环境下的教学保证了学生在课堂上的人格平等，保证了后进生的学习积极性不受打击。后进生可以按照自己的需要和方式去进行学习，而不会受到来自教师或同学的压力。 　　2）对于中职的学生来说，传统教学手段很难激发起他们的求知欲。通过精美的课件设计、立体的动画演示，生动将课堂内容表现出来，使学生在学习的同时感受学习的乐趣。 　　三、如何来设计制作高品质的多媒体课件 　　1、课件总体与步骤设计要有专人完成。将课堂教学内容用多媒体手段充分表现出来，这就要求设计人员对教学内容和课件制作过程均有深入的了解，才能设计出高品质的课件脚本，真正体现多媒体课件的优越性。 　　2、制作画面要优美。由于单一的多媒体设计软件很难面面俱到的完成课件设计，为使制作画面精美别致，可采用Authorware、Photoshop、Flash、Premiere、3DMAX等多种多媒体制作软件相结合，加上优美的配音使授课者或自学者在轻松愉快中使用课件。 　　3、制作过程要细致。多媒体软件的细致操作可达到“以假乱真”的水平，我们可以使用动画制作软件来表现抽象的课堂内容让学生直观了解，更加的容易接受。 　　四、设计过程中还需要注意以下问题： 　　1、多媒体课件要结合学生身心发展规律、认知结构、学习水平进行控制，有效辅助学生的学习，提高学生的学习水平。