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大学生演讲稿写作的常见问题及其解决办法 　　摘 要：大学生演讲稿写作中存在着几个常见问题：标题随意，不注意称呼，开头与结尾的方式单一，缺少必要的过渡方式，过于追求语言辞藻的华美，举例不当，内容高度自我性等。本文结合教学实践，探讨了解决上述问题的具体方式，提出了笔者的建议。 　　关键词：大学生 演讲稿 常见问题 解决方法 　　演讲是大学校园里常常开展的一种活动，但是大学生表现出来的演讲水平却又参差不齐。就多次的教学实践来看，演讲稿的质量已成为影响大学生演讲质量高低、演讲效果好坏的关键因素之一。演讲稿在演讲成败中的意义不言而喻，但多数教程却未能针对大学生的实际情况给出合理的建议。本文将结合笔者近几年的教学实践，总结大学生演讲稿写作的常见问题，提出解决办法。 　　一、标题随意，重视不够 　　在自由式演讲中，学生对标题比较轻视，常常以议论文标题形式来拟演讲稿的标题，如《论……》《……之我见》《谈谈……》《……观》等等。这样的标题听起来比较乏味，无法调动听众的兴趣。也有部分演讲稿的题目太大，内容不具体，过于空洞。如有的学生要表达自己对三毛的感情，标题就直接定为《三毛》。这个标题无法看出演讲者的爱憎，也不能让听众在第一时间就接收到演讲者的明确观点。另外，学生演讲稿的标题很容易出现“我”字，使得标题和演讲稿带上了浓郁的自我色彩，不能起到感染听众、拉拢听众的作用。 　　建议大学生在命题时淡化“我”，多用“你”“我们”或可以囊括演讲者和听众的类型称谓，如中国人、大学生、90后等，突出听众的地位，让听众觉得这个演讲和自己是有关系的。新颖、出彩的标题能够吸引读者和听众的注意，为演讲增色。因此学生应该给予标题足够的重视，根据具体情境和演讲场合的不同，撰写的标题或庄重严肃，或意蕴深远，或幽默风趣。有位男学生的演讲题目为《要么瘦要么死》，这个题目是当时网络上流行的一句话，听众听到这个标题一下来了兴趣，兴趣盎然地听完了整个演讲。听完后发现，其实《要么瘦要么死》并不像听起来那样可怕，它反而是以幽默的方式倡导合理减肥，健康生活。无可否认的是此标题起到了一个非常重要的吸引作用。 　　二、不注意称呼 　　演讲稿与普通作文的一个较明显的区别在于：演讲稿讲究称呼，注重礼仪性和现场性。而学生在写作演讲稿时，常常忘记称呼这一部分。从学生的演讲稿来看，大约有20%的演讲稿在标题之下没有写称呼，另外有20%的演讲稿能够被明显看出是在事后将称呼增补上去的。此外，在学生的演讲稿中，除了开头的称呼外，行文中很少夹杂称谓，缺少了与听众互动、交流的感觉。 　　在大学校园里，学生演讲稿中最常见的称呼是“各位老师、同学们”“尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们”“朋友们”“来宾们”等等。学生在写作演讲稿时务必将称呼作为演讲稿的一个固定部分记住。而在行文中也要时刻不忘吸引听众。演讲过程中非常需要称谓的多次出现来唤起听众的重视，比如“你”“你们”“大家”“各位同学”等。试想，如果在演讲中有这样的一句话：“同学们，看到这样的场景，你们会怎样想呢？”一句“同学们”马上唤醒听众，引发大家的思考，增加了互动。学生在写演讲稿时，思维不应该停留在普通作文上，而要有这样的演讲技巧意识。 　　三、开头与结尾的方式单一 　　各种演讲教程都讲到演讲稿的多种开头方式和结尾方式，但从学生的演讲实践来看，他们并不能灵活运用这些方式。在学生的演讲稿中，最常见的是“自报家门式”和“由演讲的题目说起”这两种开头方式，几乎占了演讲稿的90%以上。甚至在即兴演讲中，还会比较多的出现类似于“我没什么准备，实在说不出什么。既然让我讲，只好随便讲点，说错了请大家原谅”这样的话来作为开头。而其他的如用道具、设置悬念、叙述故事、抒发感受、幽默式等开头方式运用得极少。学生演讲稿的结尾情况要比开头好一些，如呼吁式的、总结式的、以诗歌作结的、借用名言警句的结尾方式都能在学生演讲稿中出现，其中又以呼吁式的结尾最多，大约占60%。 　　针对开头与结尾方式单一这个问题，学生应该多掌握开头结尾的各种方法并不断练习。在平时写作同一篇演讲稿时，尽量多采用几种不同的开头和结尾，寻找最简洁、同时又最能吸引听众的方式，尽量避免与其他演讲者有类似的开头和结尾。 　　四、缺少必要的过渡方式 　　在学生的演讲稿中，学生只是从自己的思维角度来组织语言，很少出现过渡语句，但是听众不一定按照演讲者的逻辑来理解，因而信息的接收效果不好。即使有的学生使用了过渡方式，也常常是同一类过渡词语或者句子，或者“首先、其次、最后”，或者“第一、第二、第三”，让听众感到乏味。 　　演讲时的语言转瞬即逝，能够让听众留下印象的很少，而且，演讲的时间越长，要点越多，听众跟上演讲者的思维就越困难。要让听众在这么短的时间里听清楚，记下来，巩固复习演讲者之前的话，文稿中关键地