如何在小学数学教学中渗透情感教育.docVIP

如何在小学数学教学中渗透情感教育.doc

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
如何在小学数学教学中渗透情感教育.doc

如何在小学数学教学中渗透情感教育   摘要:《数学课程标准》指出:“知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观是新基础教育课程改革的三维目标。”这是第一次把“情感”纳入教育目标范畴,要求教师应十分重视课程上的情感教学。因此,在小学数学课程教学中,教师必须努力营造认知与情感和谐统一的氛围,使学生的情感因素得以培养,并在整个课堂教学中充满激情,充满活力,从而达到最佳的教与学的境界。下面就课堂教学中如何重视情感教育,谈几点体会。   关键词:小学 数学 情感   一、挖掘教材,以情孕情   小学数学教材,为学生提供了大量反映情境美、道德美、人情美的情感信息。如数学本身的抽象美、符号美等都是孕育学生情感的源泉。又如,苏教版第九册中的“了解我们的生存空间”这一实践活动内容,给我们提供了我国人1:3增长变化情况统计图、我国城镇生活污水排放总量变化情况统计图等,这些丰富的、逐年增长的信息通过对比的形式,不仅使学生对自己的生存空问情况,尤其是环境情况有了深入的了解,还让他们油然而生了保护生存空间,特别是身边环境的意识。教材中那些优美的图画、精心的图表、激情的文字,无不蕴含着情感的要素,只要用心挖掘,定能燃起学生炽热的情感之火,激发学生的情感。   二、立足课堂教学,培养学生的情感意识   教师教学应立足于课堂,不断将情感因素渗入进去,这样的活动在数学课堂的开始、中间和结尾处都可以进行,但应注意是在不影响原教学目标的前提下。课堂渗入策略要讲究艺术性,根据不同的学生和不同的教学内容,做好课堂渗入。教师可在数学课的开始时插入一段数学诗词或数学典故,以此创设情境气氛。这种策略学生一般很乐意接受,它引领学生在不知不觉中进入了课堂主题学习。在教学中,有效地利用直观教具或借助于多媒体,可能激发学生强烈的好奇心,这种好奇心一旦发展为认识兴趣,将会表现出强烈的求知欲。   三、爱的情感效应   著名教育家夏丐尊先生说:“教育上的水是什么?就是情,就是爱,教师没有了情爱,就成了无池之水,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”我们的教育对象正处于半幼稚、半成熟时期,处于独立性和依赖性错综矛盾的时期,他们的心里尚未成熟,情感十分脆弱,他们心灵的窗户是不会向一个漠不关心他们的,甚至他们感到厌恶的人敞开的。由此可见,一位除了上课(指单纯传授知识、解决疑惑)之外,从不去关心、爱护和研究自己教学对象的教师,即使他们的课讲得再好、教学水平再高,教学效果也难以预测。因此,教师要想在教学上获得成功,除了对教育事业,对所教学科有一种执着的爱以外,还必须重视对学生进行情感投资,以自己真挚的爱,增进师生间“以心换心,将心比心”的情感交流,教师使学生产生亲切感、信任感,并据此唤起学生对师长的爱,进而将这种爱延伸为对其所教学科的好感,最终从这种好感中培养出对该学科的兴趣,正所谓亲其师,信其道。本人在多年的教学实践中遵循这一方法,并由此取得较好的教学效果。这说明:爱是教师提高教学效果的基础。   四、多使用激励性的评价,培养学生自信心   自信是一种积极、肯定又切合实际的自我评价,他人对于自己的评价对于自信的形成有着较大的影响。课堂中教师适时、正面的肯定性评价,对于学生学习具有导向、激励、激趣、促知的作用,这不仅有利于加强师生之间知识、思想和情感的交流,而且有助于学生自主学习主动性的提升。肯定性评价的形式有多种,如和蔼的目光、微笑、点头示意,正面性语言评价等。多使用正面性评价有助于学生自信心的形成。教师要用发展的眼光看待学生的表现,对于学生学习过程中良好的表现及时给予肯定,可以有效地提升学生学习的主动性,提升学习效果。   五、建立融洽的师情感关系   良好的师生关系,是实施教学活动的必要前提,也是激发学生情感兴趣和提高教育质量的有效手段。在素质教育环境下的教学实践中,老师不仅是知识的传授者,更是教育活动的重要引导者和参与者。因此,老师要学会变换自己的角色,与学生打成一片,形成良性互动,尊重学生之间的差异,了解每个学生的优势和不足。对学生在学习活动中的不同表现,老师要给予积极的回应,并全身心地参与其中,体验学生的感受和思想,及时掌握课堂动态,以便采取有效措施应对下一步教学活动。同时,课堂上和课堂下,老师都要多听学生的意见,寻找不足之处,及时弥补和更正。良好的师生关系的建立不是一朝一夕就可以的,需要老师倾注更多的情感和爱心。爱是教学的最佳载体,能够消除学生不良心理和对立情绪,便于学生打开心扉,真正地接受老师给予的一切。‘爱的名义’实施教学,从内心深处关爱学生,呵护学生,真实客观地对待学生的成长,才能促进融洽的师生关系早日形成。   六、尊重学生差异,充分发挥学生主体地位   一以直以来,在传统教育观念的影响下,我们通常都会认为那些学生成绩优秀的,听话不惹事的学

文档评论(0)

fa159yd + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档