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如何培养学生学习物理学科的兴趣 　　【摘要】“兴趣是最好的老师”，要提高物理教学质量，就必须从培养学生学习物理的兴趣入手，如何在教学中培养学生的学习兴趣呢？教师要从建立良好的师生关系、活跃课堂气氛、做好物理实验、应用现代多媒体和开展课外物理小组活动、把握好练习与检测等入手培养学生的学习兴趣。 　　【关键词】物理学生实验兴趣活动 　　培养学生学习物理学科的兴趣，充分调动学生学习物理学科的内动因素，注重发挥学生的主体作用，最大限度地激发学习积极性，是中学生物理教学的关键。 　　如何培养学生学习物理学科的兴趣呢？本人根据自己多年的实践经验认为，教师必须从以下几个方面坚持努力： 　　一，良好的师生关系是培养学生学习物理兴趣的关键 　　良好的师生关系是提高学生学习兴趣的催化剂。在学习上初中生往往存在着一定的主观随意性，存在着一定的逆反心理，他们常常把这些心理带到学习中来，他们常常都是喜欢哪位教师就喜欢哪门学科，对哪门学科产生兴趣，因此，要激起学生的学习兴趣，教师就要时刻注意搞好师生关系。 　　首先，教师要有民主意识和平等观念。随着社会的发展进步，人们的观念也发生了根本的改变，民主，平等的观念深入人心。因此，教师必须顺应时代潮流，摒弃“师道尊严”的架子，树立民主意识，真诚和善地对待每一位学生，把学生视为朋友和同志，用民主，平等的思想和态度进行教育教学活动，充分考虑学生的意愿，调动学生参与的积极性和主动性，允许学生有自己独到的见解和质疑，及时捕捉他们思想的火花，使学生个性得到充分，健康的发展。当学生在民主，平等，自由的环境中学习时，就会感受到教师对自己的爱与尊重，就会在正确的认识和积极情感基础上与教师建立良好的心理关系，乐于接受教师的教育，敢于发表自己的见解，提出自己的质疑，表现出强烈的求知欲和蓬勃的创造力。 　　其次，教师应积极挖掘教学的艺术魅力。师生关系是建立在教学的业务活动上的，“教”与“学”是师生交往的基础，教师业务活动的水平和质量，直接影响着师生之间的相互评价、态度和体验。通过改变教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，师生对教学活动的兴趣就会提高，对自己和对方的信心就会增加，师生的情感就将朝着积极的方向发展，获得理想的教学效果。学生从教学活动中得到有效的发展，则进一步巩固师生之间的积极情感关系，使学生对教师产生真正的感激和尊敬之情，从而在情感上喜欢教师所教的学科。 　　再次，教师要真诚对待学生。要建立良好的师生关系，教师必须付出真情，关心爱护每一位学生，公平对待学生，多鼓励、多关怀、多帮助。走进学生的生活中，走进学生的内心世界，帮助他们排忧解难，真正与他们同乐，同忧。 　　二，搞活课堂气氛是培养学生学习物理兴趣的保证 　　教师的教授，要努力追求术语准确，口语生动形象，声音洪亮，顿挫抑扬有致，体语精彩适当，演示实验配合得当，比如借助诗词，谚语，比喻，笑语，物理谜语等活跃课堂气氛，能大大提高学生的学习兴趣，如在声学中用到《小儿垂钓》，平面境成像用猪八戒照镜子-----里外不是人，物理谜语“交上坏朋友----打一电学现象”等，这样使抽象的内容变得生动有趣，学生理解得深刻，记得牢。教师的语言艺术发挥得好，不仅能调节课堂气氛，使学生有饱满的精神听课，而且还能让学生喜欢课堂上的你，从而更喜欢你的课堂，正如古人所说“亲吾师，而信其道”。 　　三，做好物理实验是培养学生学习物理兴趣的条件 　　丁肇中先生说过：“-------特别是物理是从实验中产生的。”这一论断充分说明物理是以实验为基础的自然科学，物理教学是与实验分不开的。所以，重视和做好物理实验，是激发和培养学生学习物理兴趣的条件。上好实验课，物理实验以其形象，有趣，看得见，摸得着等特点，对学生有着很强的诱惑力，像磁铁一样有力的吸引着他们的好奇心，并激发他们动手的欲望，实验成功后，他们不但能体验直接获取知识的快乐，也为自己具有这样的能力而感到满足。教师利用学生的这种特征和习惯，组织好实验教学，以此“投其所好”调动学生的兴趣，让学生在实验中动眼，动手，动脑，通过实验进一步理解物理知识。 　　演示实验能使教学直观化，形象化，它以具体事实说明抽象的理论，便于学生理解和记忆，提高学生听课的趣味性，还能启发他们观察，分析和研究周围的事物，不断发展他们的思维能力。因此教师必须认真做好每一个演示实验，还要想方设法自制教具，增设一些演示实验或将一些演示实验变为师生的共同实验。引导学生从观察实验现象入手，去揭示和领会物理知识的内涵，使学生越学越有趣。如：在教学《声音的特征》时，需要区别音调的高低，响度的大小和音色的特征。就在课前事先准备好麦杆，两位学生共一把剪刀，教学生把麦杆一端捏扁，然后放在口中吹响，用剪刀剪下一小段再用同样的力吹，比较前后两次声音的不同点，说明声音高低不同（即音调