如何培养小学生的音乐兴趣.docVIP

如何培养小学生的音乐兴趣 　　【摘要】音乐教育作为素质教育的重要组成部分，已经越来越受人们的普遍关注和重视。学生是活生生的人，虽然他们的经历少，但是他们也有自己的需要、兴趣和愿望，也有他们自己的主观意识。培养学生的学习兴趣，是我们音乐教师的重要任务。 　　【关键词】兴趣，音乐教学，培养 　　小学音乐是艺术教育的一门重要学科，音乐课堂教学是提高学生音乐素质和培养学习音乐兴趣的主阵地。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。”这句名言深刻鲜明地道出了兴趣是调动学生思维，探求知识的内动力。爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师”。在新版《音乐课程标准》中的基本理念提道：以兴趣爱好为动力，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 　　因此，我们要用美而丰富的音乐教学内容感染学生，用灵活有效的教学方法激发学生，用音乐自身的魅力吸引学生，用现代的教学媒体帮助学生，形成学生稳定的音乐学习兴趣和终身学习音乐的愿望。兴趣对学习的重要性，已经被人们所认识到了。可是，如何培养学生的音乐学习兴趣，已经成为我们每一个音乐教师最为关心的话题。有一位古罗马教育家曾经说过：“学生不是一个需要添满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”那么，如何从培养学生的兴趣入手，去点燃这颗火种呢？结合多年的音乐教学实践，谈谈我经常采用的几种方式。 　　1.设计适当悬念，激发学生的求知欲望 　　儿童好奇心强，对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣，容易引起注意。我在教学实践中深深体会到：课堂上教师要用生动的形式，将所要教的知识装扮起来，营造轻松的学习氛围，以此激发学生的学习兴趣。如：在《小青蛙找家》这一课的教学中，我就首先调动孩子们的好奇心，播放了一些小动物的叫声（其中包括青蛙的叫声）让学生听后猜出是什么动物的叫声并模仿叫声及它们的动作。这样孩子们通过“猜谜”和模仿的形式提高了学习兴趣，教师也很自然地将他们引入到教学情境中来。之后我又设计了一个让他们表现聪明才智的“机会”，即让他们帮助教师猜谜语（答案便是“青蛙”），而后又让他们帮助小青蛙找家，继而导入歌曲的教学。通过这一系列的教学设计，激发学生的学习兴趣，引出歌曲《小青蛙找家》。这让我发现：一些我们音乐教师看来很平常的东西，对孩子来说却是很新鲜有趣的，让孩子保持一分对音乐的好奇心是形成音乐兴趣的重要因素之一。 　　2.在表演与律动中激发学习兴趣 　　音乐课有不同于其它文化科学课的特点。学生往往不满足于安安静静地听音乐或是仅用歌声来表达情感，而是更喜欢用动作来补充。边唱、边跳、边欣赏、边表演，动静互补，相辅相成。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，可以启发学生进行即兴表演或根据学生表演编排一套好的动作教给学生，最后再个别表演。在个别表演时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，学生常常会自发地爆发出热烈的掌声，台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。例如在《动画城》这一单元，教材向孩子们展现了孙悟空、唐僧、三只小猪等他们熟悉的动画人物形象，通过表演动画片段，将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力。 　　在音乐欣赏教学中，律动的配合也是很有效的教学方法。比如在欣赏《口哨与小狗》时，我让学生模仿散步动作，并随着音乐速度力度的变化而变化，学生通过律动激发了欣赏兴趣，同时在这样的律动中更形象生动地体会了乐曲速度和情绪的变化，更深刻的理解了这首作品的内涵。 　　3.在游戏中激发学生兴趣 　　“游戏”带领学生趣味学习音乐。游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。高尔基曾经认为：游戏是儿童认识世界的途径。在教低年级儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏，可以调动学生的积极性，集中注意力，增强学习趣味，活跃课堂气氛，并唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识的集体活动，它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动，在音乐教学中如能恰当地运用游戏，我们将获得意想不到的效果。《小动物唱歌》是小学一年级下册教材中的一课，其中我在教学“强、弱”的知识时，通过听、猜、找等游戏让学生感受强弱的意义和作用，把听觉感知、直接体验综合运用连在了一起，从前至后、自始至终，以游戏的方式进行教学活动，以学生最感兴趣的小动物作为游戏对象，以小动物中叫声作为强弱训练的落脚点，贯