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对农村小学实施素质教育的思考 　　【摘要】学校教育要让所有的学生发展，让每一个人在德、智、体、美、劳等方面全面、可持续发展。科学发展观的核心是以人为本。素质教育的大旗下，健全学校的教育教学制度，学校要重视师资力量的培养，严格课程开设计划，同时加强教育多元化建设，使素质教育形成自下而上的软硬环境，教师应当充分运用各种教学手段，要注重培养适应社会需要的实用型人才。 　　【关键词】素质教育； 教育评价； 教学质量； 家校沟通 　　【Abstract】The school education is to make all the students develop， let each individual virtue， wisdom， body， beauty， labor and other aspects of a comprehensive， sustainable development. The core of scientific outlook on development is people-oriented. Under the banner of quality education， the improvement of the school education system， the school should pay more attention to the training of faculty， plans to open a course， and strengthen the construction of the diversified education， quality education to form a bottom-up soft and hard environment， teachers should make full use of various teaching means， pay more attention to the cultivation of practical talents to adapt to social needs. 　　【Key words】Quality education； education evaluation； teaching quality； home school communication 　　《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其实简单来说就是促进全体孩子全面发展。现实生活中， 许多学校、许多教师在行动上还是不得不屈从于应试教育，有所谓“轰轰烈烈讲素质教育，扎扎实实干应试教育”、“学校抓素质教育，家庭抓应试教育”、“白天搞素质教育，晚上搞应试教育”的说法，在农村学校里如何实施素质教育呢？就个人观点认为应以以下三个方面考虑提高学生的素质要求。 　　首先，为适应教育的发展，学校的教育教学模式要随之改变。随着教育改革的不断深入，由《教学大纲》转变为《国家课程标准》，教育教学的理论也从“五步教学法”转向“以学生为主体的自主学习和探究合作与交流”的学习模式；是教师不再是高高在上，而是俯下身子面向每一个学生共同探究；由“以教师为教学主导的地位”演变为由“教师参与学生的合作交流学习的合作者”……随着教师的角色的转变，学生学习的促进者；教育教学的研究者；是课程资源的建设者和开发者。上好课应该是：从学生的角度就要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度；从教师的角度来说，就是看课堂中是否坚持了以学生发展为中心，是否依据课程标准施教，是否体现了人文性、综合性和实践性。为了达到以上要求，教师就应该结合本地的学生生活实际情况，来开发本地的教育教学资源，使学生感受到学习的知识就是他们生活中的某一部分，让学生的学习变得快快乐乐的，自觉接受学校教育，因为通过他们的努力学习，生活中他们能够摸得着、用得上。当然，教师要注重提高课堂的教育教学质量、效益；还要使学生的作业负担不过重。 　　其次，当前评价学校教学质量的标准要符合素质教育的要求。党的十六大报告明确国家教育方针是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”，科学、公正、合理的教学质量评价体系应具备以人为本，尊重教师的人格，关注教师的内在需求，既促进学生发展、教师成长，又促进学校文化的构建；评价的内容全面，标准公正合理，程序方法规范，结果能得到教师认可；具有可行性、可控性和可操作性，成为监控各课程实施环节和教学环节的效果，实现教学的有效化，提高教学质量的有效工具。由此可以看出：素质教育的实施并不是要求