我的老师讲解.ppt

拓展 老师是我们路上的指明灯，将我们引向壮丽的人生，在此，我们要感恩曾经为我们燃烧自己的老师。  写老师的美文的几个开头—— 美文共读 青墨暗香来 你有难忘的老师吗？ 您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它…… 　　经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 　　您的教师生涯，会有无数骄傲和幸福的回忆， 　　桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 * * * * * 我 的 老 师 学习目标: 1.理清文章脉络,学习详略得当的写法. 2.理解关键词句在语言环境中的意义和作用. 3.体会真挚的师生感情. 魏 巍 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 1、? 给下面生字注音、组词。磕 （? kē ?）（磕头） 时辰( 　 ) 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( ) yún 芸芸众生 yú 榆 钱 zhì 黑 痣 tuì 褪 色 bǔ 卜问吉凶 fén 焚香 ōu 海 鸥 殴打 ōu mó mú 模模糊糊 模 样 shíchen 辨析下列各组字的形、音、义： jí 即使 jì 既然 hú 弧形 gū 孤独 juàn 卷帙 quàn 证券 mì 甜蜜 mì 秘密 1.作者写蔡老师选取了几件事例？请给每件事取一个小标题。这几件事哪些是详写，哪些是略写？为什么这样安排?这几件事情的次序能不能打乱？ 2.这几件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ? 3.你觉得蔡老师是怎样的一个人? 4.你觉得“我”是怎样的学生? 下一页 ①假装发怒； ②表演跳舞； ③观察蜜蜂； ④朗读诗歌； ⑤模仿写字； ⑥排除纠纷； ⑦梦里寻师。 略写 详写 这样安排：从课内到课外、从校内到校外、从平时到假期，有主有从,详略得当，突出了老师对我们的爱、我们对蔡老师的依恋。 这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ? 这七件事情是按照从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的顺序安排的。全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”---老师爱学生，学生依恋老师。 感情线索:回忆、依恋、思念 “我”的蔡老师。 你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出? 蔡老师是一个温柔、美丽、慈爱、热情、公正、平易近人、热爱学生的老师。 你觉得“我”是怎样的学生? 我是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。 品读下列语句，体会作者的思想感情 （1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（大家为什么笑了？） 通过“好像”“轻轻”，把蔡老师假装发怒的样子形象的写出来了。“大伙笑了，她也笑了。”是老师“处罚”的结果。充分表现了老师的慈爱，儿童的机灵，调皮，师生间的亲密。 （2） 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（“狡猾一词如何理解？） “狡猾”是“调皮、淘气”的意思，是贬词褒用。形象地写出了我的机灵与调皮，反映了我与蔡老师的关系非常亲近。 （3） 我们见了他不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿。 表现了学生对老师的喜欢、依恋、崇拜之情。 （4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！” 本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？ 这里人称