现代文的学说课课件.ppt

总目标： 本课程通过介绍中国现代文学发展概况及各个阶段有代表性的作家及其作品，使学生了解这些时期的社会现状、文学成就和创作背景，引导学生自主阅读文学作品，赏析经典文学作品的精髓，使学生掌握文学鉴赏、文献查阅和网络资料搜集的基本方法，训练学生的正确阅读、准确表达等语言基本功，使学生具备基本的欣赏、理解文学作品的能力和较强的语言和情感表达能力，培养学生的社会使命感和责任感，形成较高的人文素质。 选择原则： 因本课程授课对象是汉语国际教育专业的学生，在课程内容的选取上突出重点名家名品，以学习名家作品为主线，以文学知识、能力培养、人文素养为重点，贯穿整个文学体系。 本课程要求学生阅读一定数量的现代文学作品和基础的理论著作，以获取丰富的感性经验和提高理论水平。 1.初步掌握文学史知识： 掌握现代文学各时期所涉及的文学术语的意义，各文学流派的代表人物及其特点。了解中国现代文学的发展概况，了解中国现代文学运动及各阶段的文学思潮；了解各种文学现象的产生、发展和变迁的大致过程。 2.广泛阅读： 本课程要求学生在阅读教材的基础上，必须泛读规定的作品文本。对现代文学史上的重要的作品的内容和艺术的基本面貌、风格做到大体的把握和认知。 3.综合分析： 通过阅读、分析文学作品，掌握鉴赏作品的方法，了解作品的思想意义、文学价值、写作技巧，认知名家在文学史上的地位和成就以及对本国文学乃至世界所产生的影响；通过自主学习和作品分析与写作，巩固所学的现代文学知识，拓展对作家作品更深入的理解与表达。 4.拓展运用： 在全面了解现代文学各个发展时期的文学特色、代表作品的内容的基础上，学会分析作品的艺术特色，掌握正确的评价文学作品的标准和方法，全面提高语言水平，增强对作品中表现的社会生活和人物情感的理解，提高各种文学作品的阅读能力和鉴赏水平 1.课时安排 本课程总课时为36课时，一个学期完成，每周2个课时。 每单元安排实践教学内容，有课前小议、课堂讨论、话剧表演、作业（包括小论文、读书笔记等形式）、布置课后阅读书目等。 2.教学建议 （1）教学组织与形式 根据《中国现代文学》课程的学科性质和专业特点，以及学生的接受等情况，在教学中采用班级式集中授课为主，课外辅导、课下自学与课堂讨论相结合的教学形式。 （2）教学方法和手段 以课堂讲授为主，以课堂讨论、专题讲演与自学为辅。要求学生阅读部分名家名篇、观看影片，培养感官感受。 （3）教学环境与策略 《中国现代文学》课程的全部章节已制作成课件，与教学大纲、参考文献、备课教案、作业习题、阅读资料等一起上网，免费向学生开放。课程的讲授中，全部采用多媒体教学，大大增加了课堂信息量。 3、考核方法 本课程通过“课堂表现+课外作业+期末考试”三结合的考核方法评价学生的学习情况。 教材： 朱栋霖主编 《中国现代文学史：1917-2010（精编版）》北京大学出版社 2011年11月 参考书目： 《现代中国文学作品选讲》乔以钢主编 南开大学出版社 2004年8月 《中国现代小说史》 杨义 北京大学出版社 1998年5月 《中国现代小说史》夏志清 复旦大学出版社 2006年5月 《中国现代文学发展史》 黄修己 中国青年出版社 1997年3月 《中国现代文学史》 朱栋霖等 高等教育出版社 2001年8月 《现代文学三十年》 钱理群等主编 北京大学出版社1998年7月版 * * * 课程性质 课程理念 课程目标 内容选择 学习要求 课程实施 中国语言文学 知识理论性 文学 中国现代文学 人文实践性 汉语国际教育 专业基础 文学史与 作品阅读 课程 性质 课程 理念 课程 目标 课程 内容 学习 要求 课程 实施 1.提升学生人文素养和培养学生 实践能力是本课程的主要目标。 作品论、作家论、社团流派论、文学史 简述历史，精选作品篇章，鉴赏作品精华，提高学生的文学感悟力和人文素养 师生相互提问、共同讨论及课外作业的完成，培养学生的鉴赏能力与语言实践能力 课程 性质 课程 理念 课程 目标 课程 内容 学习 要求 课程 实施 2.提升文学作品阅读量是学好本 课程的基础。 文学作品 注重“导”，采用知人论世法、作品背景分析法等以名家人格魅力、思想魅力和文学史现象等引发学生对文学作品的兴趣。 注重“压”，与作业、 “读说写”必读书目相结合提升学生阅读量。 之前已学过：《祝福》 《阿Q正传》 《再别康桥》 《雨巷》 《边城》节选 《雷雨》节选 课程 性质 课程 理念 课程 目标