新课标高考总复习地理1-3-1自然界水循环、水资源合理利用.ppt

一、自然界的水循环 1．相互联系的水体 (2)关系：从水的运动和更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有 的关系。 2．水循环的过程和意义 (1)在下图中标出水循环的主要环节和类型。 [灵犀一点]　(1)人类对水循环的影响主要体现在地表径流的影响上，如修建水库、跨流域调水等。此外，对地下径流、降水、蒸发环节也有影响。 (2)外流区域既发生海陆间循环，又存在陆地内循环，但以海陆间循环为主；内流区域以陆地内循环为主。 二、水资源的合理利用 1．水资源及其分布 (1)水资源的利用：人类比较容易利用的淡水资源主要是 、淡水湖泊水和浅层 。 (2)水资源的分布。 [灵犀一点]　影响区域水资源总量的因素 (1)区域面积：一般区域面积越大，集水范围越大，水资源总量越大。 (2)区域内降水量：降水量越多，径流量越大，水循环越活跃，水资源总量越大。 考点一　水循环 [拓展延伸]　河流的水文特征和水系特征 影响径流形成的因素主要包括气候因素(降水量、降水形式、强度、蒸发等)与下垫面因素(地形、地质、植被状况等)。径流可分为地下径流和地表径流(河流)。如下表所示： [高考链接]　在高考中，河流水文特征是高考命题的热点，其命题形式有以下三种：(1)是以区域图为背景来考查；(2)以等高线图为背景考查；(3)以统计图为背景考查。 [例题]　(2012年高考课标全国卷)下图示意流域水系分布(a)和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线(b)。读图完成(1)～(2)题。 (1)此次局地暴雨可能出现在图a中的(　　) A．①地　　　　　　 B．②地 C．③地 D．④地 (2)乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲、乙水文站之间(　　) A．河道淤积 B．河谷变宽 C．湖泊分流 D．湖水补给量减小 [思路点拨]　本题主要考查河流水文特征及其影响因素，解题关键是从图中提取有效信息，并对信息进行解读。 [答案]　(1)D　(2)C 考点二　水资源短缺的成因及解决措施 目前，缺水已成为一个全球性问题，一般可分为资源型缺水和水质型缺水两种类型。导致水资源短缺的原因既有自然原因，也有人为原因。其原因与解决措施具体如下表所示： [规律方法] 1．水资源的几种分析方法 (1)多年平均径流量＝多年平均降水量－多年平均蒸发量。 (2)分析一个国家或地区人均水资源要从两方面分析：一是多年平均径流总量；二是人口总数。 (3)一个国家或地区水资源总量的多少取决于两个因素：一是区域面积，一般说来区域面积越大，集水范围越大，水资源总量越大；二是区域内降水量，降水量越多，径流量越大，水循环越活跃，水资源总量越大。 2．缺水严重国家或地区的不同成因分析 (1)降水稀少：①中东地区的国家，如沙特阿拉伯、科威特、阿曼等国家受副热带高压控制，终年盛行下沉气流，降水稀少，水资源严重短缺。②中亚地区的国家，如哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦等国家地处亚欧大陆内部，距海遥远，降水稀少，水资源严重短缺。 (2)地狭人稠：如新加坡等国家面积较小，没有一定规模的淡水河流与湖泊；人口稠密导致水资源消耗量大，加剧了淡水紧张。 (2013年广州模拟)下图是某流域水量(单位：亿吨)收支平衡示意图。读图回答(1)～(2)题。 (1)图中甲代表的水循环的环节以及开采地下水量X是(　　) A．蒸发　55.43亿吨　　　　　　 B．下渗　40亿吨 C．蒸发　40亿吨 D．下渗　55.43亿吨 (2)该地区利用水资源的措施中不合理的是(　　) A．增加地下水的抽取量 B．扩大水库库容，增强调蓄能力 C．改进灌溉技术，节约用水 D．植树造林，增加地下水渗入量 解析：第(1)题，降落到一个地区的水，除了蒸发、形成河流径流外，还会下渗到地下，即甲表示水循环中的下渗环节；根据该地区的用水量可知，除了水库蓄水、河流引水之外，开采地下水的量应为55.43亿吨。第(2)题，增加地下水的抽取量，会导致地下水量减少，从而出现地面下沉等现象。 答案：(1)D　(2)A 河流流量过程曲线图的判读 河流流量过程曲线图表述了河流径流的特征和运动的基本规律，也就是河水的空间来源和时间变化的总体反映，它是由纵、横坐标组成的坐标图。河流流量过程曲线的判读步骤： (1)识别图中纵、横坐标代表的地理事物的名称、单位及方法，特别是纵坐标应更加关注，如代表几个地理事物，各个地理事物是用什么形式表示的等。 (2)以横坐标的时间变化为主线，分析其水文特征，如流量大小、汛期及流量的季节变化、冰期及断流情况，以及流量的年际变化情况等。 ①阅读图中流量过程曲线，依纵坐标中流量数据(绝对