主观题解法之审题.ppt

主观题解法之审题——审设问（五审法） 审准四个要素： 1．审范围知识限定。即试题设问所规定的课本知识范围。就考试说明所要求的课本知识而言，包括经济生活、生活与哲学和政治生活、文化生活四大部分，而每一部分又有具体的划分。因此，学生必须打好基础，处理好宏观体系与微观知识的关系。 1.运用消费与生产的关系谈谈促进经济增长和扩大农村消费需求的关系。（10分） 体验真题： 材料一 近年来，我国政府、企业收入占国民收入的比重不断上升，居民收入的比重不断下降，社会收入分配差距也有扩大的趋势，普通工薪阶层可支配收入减少，这些都很大程度上遏制了消费能力。 材料二 2011年1月份，我国居民消费价格总水平同比上涨4.9%。其中，城市上涨4.8%，农村上涨5.2%；食品价格上涨10.3%，非食品价格上涨2.6%；消费品价格上涨5.0%服务项目价格上涨4.6%。居民消费价格总水平环比上涨1.0%。其中，食品价格上涨2.8%，食品中鲜菜价格上涨14.4%、鲜蛋价格上涨2.3%。 结合材料，运用影响消费水平的因素的相关知识，分析目前我国居民消费现状及改善的措施。 结合材料，运用影响消费水平的因素的相关知识，分析目前我国居民消费现状及改善的措施。 （1）消费现状：①收入是消费的基础和前提。当前，我国居民收入占国民收入的比重下降，普通工薪阶层可支配收入减少，这使得我国居民的消费现状堪忧。②人们收入差距也会影响社会总体消费水平。近年来，社会收入分配差距也有拉大的趋势，这也使得我国居民的消费现状不容乐观。③物价的变动会影响人们的购买能力。2011年1月，我国居民消费价格持续走高，城乡食品、非食品以及服务价格增长幅度巨大，这使得我国居民消费压力也不增强，消费水平提升困难。 （2）改善措施： ①提高居民收入。通过改革收入分配制度，提高工人工资，创造就业岗位，努力增加居民收入；②降低物价并稳定在一定水平。通过宏观调控引导企业扩大生产规模，提高生产效率，增加产品供应； ③做好宣传工作，引导居民形成正确的消费理念，理性消费，绿色消费。 2．审客体对象限定。 如：体现类试题，它限定从何处去找 体现的道理；原因(意义)类试题，限定回答什么的原因(意义)；措施类试题，限定回答解决什么问题的措施；认识(辨析)类试题，限定对什么进行认识(辨析)。在多个认识对象的情况下，不能遗漏了试题设问所给出的认识对象；在单一认识对象的情况下，则要认真解读该认识对象本身的结构。 3．审角度指向限定。 分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”或“为什么”或“怎么样”或“怎样体现”中哪一类。 1.作为消费者，谈谈你对低碳生活的认识。 2.半期考试最后一题：请你谈谈材料所体现的经济生活的道理。 3.分析猪肉价格上涨的原因和带来的影响。 4.谈谈如何更好的解决我国的食品安全问题 体验真题： 2011年6月24日，财政部网站发布《关于印发节能技术改造财政奖励资金管理办法的通知》该通知指出，为加快推广先进节能技术，提高能源利用效率，实现12期间单位国内生产总值能耗降低16%的约束性指标，根据《节能资源法》和《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，中央财政将继续安排专项资金，采取以奖代罚方式，对企业实施节能技术改造给予适当支持和奖励。 结合材料，运用经济生活的知识，分析我国企业应如何实施节能技术改造工作。 结合材料，运用经济生活的知识，分析我国企业应如何实施节能技术改造工作。（12分） （1）企业应抓住国家出台节能技术财政奖励的机遇，制定正确的经营战略，加快企业的技术发展。 （2）企业要依靠科技进步、科学管理等手段，加快升级节能技术、研发节能产品，形成自己的竞争优势。 （3）企业在节能技术改造方面要承担相应的社会责任，坚持经济效益和社会效益的统一，树立良好的信誉和形象。 （4）节能技术优势企业可以兼并劣势企业，以增强自身的竞争力，提高社会资源的利用效率，促进经济发展方式的转变，以推动我国节能技术的长足发展。 4．审分数分数限定。试题的设问本身规定了命题对考生的要求，而试题设问标注的分数同样是命题对考生的要求，它所规定的是试题对考生组织答案的详略以及答案格式的要求。因此，同样的类型题，在不同的分数下，组织答案会有较大的差别。 请简要评述“大家都买了，我也要买”的心态，并指出当前中学生应树立什么样的消费观。 如果给4分怎么答？ 如果给12分该怎么答？ 5．审主体主体限定。即试题设问所规定的活动主体。就考试说明所要求的课本知识而言，包括国家、政府、企业、消费者、劳动者、投资者等主体。因此，学生必须找准主体，答对方向。 1.结合材料，运用经济生活的知识，分析我国企业应如何实施节能技术改造工作。 2. 作为消费者，谈谈你对低碳生活的认识。 3.谈谈？如何更好的解决我国的食品安全问题 *