会表演的影子教学设计.doc

课题 会表演的影子 学习领域：设计。应用 教材：义务教育课程标准实验教科书三年级艺术上册第四单元《影子》。 课时：1课时 讲授者：宁夏银川市金凤区第三小学 哈易汝 指 导 思 想 与 设 计 理 念 皮影戏广泛的流传在民间，是中华传统文化不可或缺的一部分，皮影人是民族风味极为浓厚的美术工艺品。制作影人，可以培养儿童的手工操作能力，锻炼手指的灵巧性和手脑配合能力。耍影人玩，可以提高胆小内向儿童的自我表现能力及培养儿童的艺术表演能力；演皮影戏可以锻炼学生互相合作的能力，提高学生的自信心。 《美术新课标》第三学段的“综合·探索”领域要求中提出“以美术和科学课程及其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示、体会美术环境与环境及传统文化的关系”。 为了让更多的人了解皮影的民间艺术，也是为了调动学生的学习积极性，我设计了这节表现皮影戏人物形象的“特殊”的课。 教 材 分 析 义务教育课程标准实验教科书三年级艺术上册第四单元的教学内容是《影子》。本课以我国的民间艺术皮影戏为题材，它的艺术风格在民族艺苑里独树一帜。但相对我们这的学生来说，是比较陌生的，学生几乎不了解什么是皮影，因此运用多媒体使学生对于这类较为古朴的艺术的学习具有充分的兴趣而不感到枯燥。让学生明白怎样才能使皮影“动”起来，便于学生了解皮影造型的特点，提高对民间传统艺术的兴趣。给孩子从小播下热爱民间艺术的种子，长大了肯定会有收获。 教 学 目 标 1.?学生在欣赏皮影戏的过程中初步了解皮影戏的历史，感知其浓郁的地方特色，对民间传统艺术的兴趣，弘扬中国的皮影艺术2. 学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力?，获得丰富的情感体验和创作乐趣。3.?学生在合作中发挥自己的特长，相互帮助，共同演出。 重 点 学生在欣赏活动中比较初步地了解中国古代民间艺术皮影戏的基本知识，明白其制作过程、原理、材料等。引发学生对古民间艺术的热爱。 难 点故事情节， 教学 方法 欣赏学习法，讲述法、观察法、学生讲解学习法，分组合作相结合的综合教法。借助电脑多媒体可达到清晰、高质量的画面效果。 教 师 用 具 1.? 皮影戏2.? ?亮子、画室用灯皮影人物纸、剪刀、、画笔等 学 具纸、剪刀、、画笔等 教学环节 教师活动 学生活动 谈话激趣导入课题（在自制的小舞台上进行表演） 创 设 情 境 互 动 交 流 1、表演 1）师即兴表演皮影戏 2）师生同台：一个人表演真没劲，谁愿意和我一起演一演啊？ 2、播放皮影戏皮影戏 启 迪 领 悟 探 索 体 验 1、制作方法： （师演示制作过程并出示相关步骤） 2、出示制作要求 （师简单解读） 3．师巡视指导 （观看教师演示制作过程及相关步骤） 听老师读制作要求（小组讨论汇报） 动手制作，合作完成 做完后，动一动 玩一玩，演一演 （在老师的演示和课件中同时展示制作方法，更直观、更易懂。） （小组合作，共同完成制作内容，体现了团队精神。） 创 作 表 演 交 流 评 析 1、制作完成上台指导表演 2、多元评价 制作完成以小组为单位上台展示表演，互评（谁的表演最精彩；谁的造型最生动；谁的故事最有创意。） （最后进行的表演，将使本节课推向一个高潮，在有趣的表演中，大家不但展示了自己的作品，还将取长补短，为今后的创作奠定基础。） 总 结 这节课我们一同学习了如何制作漂亮的皮影玩具，同学们对这一古老而又新鲜的戏剧，投入了很大的激情，谁来说说你的收获？我们知道皮影戏是我国民间艺术中的瑰宝，作为中国人，我们应该为拥有如此灿烂的民族文化而自豪，更应该为保护和发展这些文化而不懈努力。希望同学们以后要继续挖掘、创新，让我们民族的优秀文化发扬光大。 谈谈本课学习感受 （在这样的氛围下，老师和学生共同进行了一次传统艺术教育。相信通过这样的学习，学生会体会到祖国博大精深的文化底蕴，在今后的生活中关注这些优秀的民间艺术，并且为这些艺术的传承和发展尽一份力。） 教学反思： 良好实效 美术教材编排皮影戏这一教学内容意在通过皮影戏的综合艺术特性提高学生的综合艺术表现能力，我围绕“传承传统文化，提高学生的美术实践能力”这一小专题，设计了“会表演的影子”一课，通过在三年级的课堂实践，取得了良好的教学实效。体现在；调动了所有学生参与美术活动的积极性，学会了影人的关键环节的制作，并对耳熟能详的故事进行了创新表演；激发起对传统文化皮影戏的浓厚学习表演兴趣； 二）突破专题 皮影戏集绘画艺术、雕刻、文学、音乐、舞蹈、表演与一身，其内容也可谓博大精深，在一堂课中怎么能既让学生了解皮影相关文化，又让学生切身操作皮影，感受其中的艺术魅力，突破小专题呢？在教学活动中，我利用多媒体进行辅助教学，使