六年级《生活中的信息网络》.doc

1、《生活中的信息网络》教案 设计者 1.给学生分组，确定小组长。 七、教学过程 (一)播放四国军棋走了规则，引入新知。（4分钟） 师生谈话：军棋是吸引小朋友的游戏之一，不知道有没有同学不熟悉四国军械的，请看一段《四国军棋走子规则》。 教师播放《四国军棋走子规则》。 小结过渡：同学们知道四国军棋的走子规则了吧，让我们进一步了解军棋的棋盘。 让学生理解棋盘上的铁路和公路线构成了交通网络，棋子从一个位置到达另一个位置的方式复杂多样。 师生谈话：军棋的网状棋盘只是真实行军网络的简化，生活中还有各种各样的网络在默默地为人民服务，下面我们一同探讨身边的信息网络。 【设计意图:采用观看“四国军棋走棋规则”的形式导入课题，主要是为新知的学习做好情境铺垫，从棋盘的四通八达的交通构成的交通网络推广到信息传递网络，给学生以直观的印象，让学生体会信息网络同棋盘网络有相似之处，同时激发学生的学习兴趣。。】 （二）师生互动，探讨新知。 [生活中的信息网络]（10分钟） 1.教师播放视频《马班邮路上的忠诚信使》。 提问：你有怎样的感想？ 学生自主回答。 2.小结引题：邮政是我们最常见的一种信息传递方式，你知道邮政传递的过程吗？ 3.当然生活中还有许许多多的信息传递方式。（教师板书：一、生活中的信息网络）并提出问题：请各小组举出自己知道的生活中信息传递方式。 生答：邮政、电话、广播电视、因特网等。 对于表现好的小组给予肯定，并鼓励落后的小组。 4.提出问题：你知道以上各网络传递信息的方式和内容吗？ 5.加油站：播放视频《烽火与邮驿》 介绍驿站的用途。 练一练 你认为世界上最大的计算机网络因特网能完全取代其他信息网络吗？你还能举出其他信息网络的例子吗？ [网络的组成要素]（13分钟） 1.请同学们设计过程，并做出表演自己想像中的邮政过程。 生分组设计过程，并模拟信息传送过程。 师对学生的表演做出评价，并指出存在的问题 2．根据学生的设计和表演，探讨邮政网的几个要素： ⑴投寄点和投寄目标接收点 ⑵投寄的运输方式 ⑶投寄目标地址 ⑷投寄物品 给以上几点一个专用名词 ⑴投寄点和投寄目标接收点——节点——邮局、信箱 ⑵投寄的运输方式——线路和设备——公路、铁路、航空 ⑶投寄目标地址——协议——地址协议 ⑷投寄物品——资源——信件、包裹等实物 想一想 信件地址如何写最简短？发往省内和发往省外的信件地址有什么差别？ 生交流讨论，并回答。 3、介绍邮政编码的作用。 4、请学生分组自学电话网、广电网、因特网的要素，并联系实际情况说说自己的理解 5、师对学生的理解给予补充和纠正。 练一练 邮政编码能够提高分类信件的速度，电话号码和用户口一一对应，拨打电话变得方便快捷。分辨他们属于网络的哪一类要素？ [网络的类型]（5分钟） 1、请学生观察某学校网络拓扑图 请说出这种结构的特点。并说出在哪一点出现损坏，全校都不能上网？ 2、介绍常见的网络结构 ⑴星形结构 ⑵总线型结构 ⑶环状结构 2.网络分类： 介绍网络分为城域网和广域网，请学生分辨家庭网络属于什么网络？ 试一试：你能用点和线简化上面的学校网络拓扑图吗？ （三）课堂小结（2分钟） 问题引领：这节课的学习你有哪些收获，或者你有什么感受？ 学生自由发言。 （四）实践与创新（5分钟） 1、你能说出信件地址的具体规则吗？在书写信封时，中文书写格式和英文书写格式有什么不同？ 2、上网了解王顺友的事迹、讨论王顺友的可敬之处。 3、试建立校园模拟邮局。成为师生之间，生生之间联系的纽带。 八、板书设计、 第一课生活中的信息网络 一、生活中的信息网络：邮政网、电话网、广电网、因特网 二、网络的组成要素：节点、线路和设备、协议、资源 三、网络的类型（一）网络的结构：星型结构、总线型结构、环状结构 （二）按覆盖地域分：城域网、广域网 九、教学反思 1.设计理念 《生活中的信息网络》是《网络技术应用初步》的第一课。我在设计本课时，一方面，贴合学生的兴趣点，把新知的学习蕴含在情境创设和趣味探究活动中。一方面注重学生信息素养的培养，通过精心设计让学生在潜移默化中感受生活中处处有网络，激发学生动手求知的欲望。同时，在教学设计中，处处体现团队意识的培养，注重学生的动手参与，尽量让每一位学生在课堂学习体验中，都能积极去参与体验。 2.教学亮点： ①注重信息技术知识与学习生活的紧密结合，培养学生的信息素养。 用“视频”导入课题，能潜移默化的引导学生认知网络的存在，贴近学生生活实际，学生比较熟悉。再用感动中国人物激励学生，培养学生的奉献精神。 ②体现激励式竞争和评价为主的原则，注重小组间竞争意识的培养。 学生点滴的闪光点，都是一个巨大进步，我在教学中注重对每一位