古代的动画赏析.doc

皮影赏析 教材分析： 编写思路。 皮影戏是我国一种古老而又特别的优秀民间艺术，集戏曲、音乐、美术、文学为一体。它用牛皮、驴皮等材料通过雕刻创作出各种形象，钉上活动节，装上操作杆，由操作者在灯光投射下，贴着银幕演出，效果颇似小电影，故被西方电影史学者称为“有声电影的鼻祖”。早在1964年皮影戏《西游记》就代表中国在日本公演，获得了极大的成功。并先后传入法国、德国、意大利等国家，深受世界人民喜爱。如今，皮影戏虽然在生活中很少见，但是皮影的独特美感，皮影戏这种剪影式的美感，被人们用不同的方式表现出来，更具时代的美感。 重点、难点。 重点：在“赏”和“玩”的过程中感受中国皮影的“民间”美，“艺术”美。 难点：将皮影艺术与我们现代艺术结合，传承优秀的民间艺术。 学生分析： 三年级的学生我们不能赏析的过于深入和专业，但是对三年级的孩子来说，皮影是新鲜的，好看、好玩，他们有着浓浓的学习兴趣。因此在课程的设计上我就是以“看”皮影为主线，以“玩”皮影为辅助，让学生在轻松的氛围中欣赏、感受、解决问题。 教学目标： 1.了解皮影的造型及表演特点。 2.欣赏民间艺术独特的色彩美和民间艺术的独特的制作工艺，在赏皮影、玩皮影的过程中感受中国皮影的魅力。 3.提高对民间传统艺术的兴趣，弘扬中国皮影艺术。 案例描述： 谈话导入。 设计意图：通过动画片这样一个学生喜欢的话题引入，通过一个小小的反问引发学生思考，加深学生对课本小知识中皮影是“有声电影的鼻祖”这句话的理解。 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。 师：老师也喜欢看，我们现在真幸福，能看到好多好多有趣的动画片，古代人他们也想看动画片，可是没有电视机和电影院，怎么办呢？ 生1：看唱戏的。 师：戏曲真好看，是真人版的“动画片”！可是戏剧表演需要演员、服装、道具等等，要有钱人才能看。咱们普通的老百姓看什么动画啊？ 生2：皮影戏。 师：是啊，皮影戏是古代的老百姓和孩子们最喜爱的动画片了。你们看过吗？在哪里看过？今天就让我们一起走进《皮影》这门优秀的传统民间艺术！ 师：想不想跟着老师的大屏幕，一起去看一看，古代老百姓们看的“动画片”？播放《指鹿为马》。 二、欣赏皮影本身的艺术美感。 设计意图：以看皮影为主线，看色彩，看图案，由简入深的欣赏皮本身的艺术美。 1.“摸”皮影，了解皮影的材质。 师：老师把皮影戏小人请到我自制的“神奇牌”电视机里了，（操纵皮影跟学生打招呼） 师：你们猜我有多少岁啦？ 师：哈哈，告诉你们吧，我已经2000多岁了。 （将皮影人拿到学生面前）谁想摸一摸皮影小人，近距离的感受下他的魅力？ 各个小组摸皮影，观察。 师：小皮影摸上去什么感觉啊？皮影是用什么材料做的呢？ 生：同学们猜，皮，纸等等。 师：皮影是采用皮革为材料制成的，以驴皮和牛皮为佳。 设疑：民间艺术家为什么会选用皮来制作皮影呢？为什么不用纸、竹片…… 生：纸容易破。 师：在古代，动物和人民的关系非常亲密。我要出远门，没有车怎么办？ 生：骑驴、骑马！ 春天来了，庄家要种植了没有播种机需要谁来帮忙？…… 生：牛。 家畜很多，人们把肉吃了，皮却成了——生活中闲置的材料！（生） 所以我们聪明的民间艺人，就地取材，利用牛皮、驴皮等来制作了各种小人，所以他叫“皮影”呢。 2.“看”皮影，欣赏皮影的色彩美。 师：请同学们再仔细的欣赏下你手中的小皮影，你又有了什么新发现？ 生：皮影是彩色很漂亮！ 师：都有哪些颜色？这些颜色是如何搭配的？ 生：红色、枚红色、绿色…… 师：这些颜色真鲜艳啊。（出示皮影的图片并出示其他的民间艺术图片） 师：民间艺术家们特别喜欢红色、绿色、蓝色、枚红色等非常鲜艳的颜色，尤其是红色在咱们中国民间艺术里广泛应用，被称为“中国红”。这是为什么呢？ 生：老百姓喜欢这种鲜艳的颜色！ 红色非常的吉祥！ 这些鲜艳的颜色给人喜庆的感觉…… 师：自动播放更多颜色鲜艳的皮影图片，教师解读。皮影来自民间、艺人们用了百姓们喜爱的颜色绘制了一个个颜色鲜艳的皮影。这样的颜色搭配是咱们中国民间艺术的风格。 3.“赏”皮影，欣赏皮影的图案美。 师：再摸一摸、看一看我们桌子上的皮影，你又发现了什么？ 生：皮影的外形很简练！袖子、裙摆很大！ 师：在黑板上用简练、夸张的线条画出皮影的外形。 皮影的外形简单、夸张。手臂、裙摆、裤腿宽大，是因为古代人的衣袖比较长，而且这样的造型也有利于表演的效果！皮影的外形简单，内部呢？ 生：有精美的花纹。 有的花纹好细致哦！（发出惊叹） 师：（展示图案明显的皮影图片）皮影的造型与我国的剪纸艺术和戏曲艺术息息相关，你们看，夸张、概括的人物外形，里面刻画了精美的花纹，多美啊~。 图一：花草纹装饰 师：这个皮影造型中运用了那些图案进行装饰？ 生：菊花、竹叶。 师：出示中国传