汉语拼音教学精要.ppt

汉语拼音教学的实效性研究 隋晶 小调查 1、您觉得汉语拼音教学在中小学阶段处于什么地位？ 2、你认为小学阶段，汉语拼音教学的核心目标应该定位为什么？ 3、在汉语拼音教学中，最大的问题、困惑是什么？ 汉语拼音的作用 汉语拼音教学在中小学语文教育中的作用应该是两个方面: 第一， 通过给汉字注音帮助学习汉字， 即帮助解决字音问题。 第二， 通过拼音帮助学习普通话。 对汉语拼音的界定是“工具”， 是帮助学习汉字和推广普通话的工具。也就是说，不要赋予其太多的附加意义和价值， 甚至当作语文学习的终极目的。汉语拼音不能代替汉字。学生以读拼音来代替读汉字，虽然一时满足了学生阅读的需要，但是会产生严重的不良后果。在语文学习中，学生应该学的是汉字，而不应该把帮助识字的工具作为主要学习对象。 汉语拼音的教学要求 课程标准中的表述是：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。” 汉语拼音教学,透过现象看本质 研读教材、把握特点； 掌握规律、科学设计； 精讲精练、符合实际； 注重整合、提高效率。 研读教材、把握特点 读懂教材编写，运用好情境图和语境歌 把握声、韵母的发音特点，做好拼读练习。  掌握规律、科学设计 科学认识声、韵母表，巧妙渗透发音方法。 合理安排课时教学，符合学生记忆规律。 精讲精练、符合实际 汉语拼音的能力在很大程度是在最直接的读和拼的实践中完成的。 请大家记住《语文课程标准》中的话，语文是实践性很强的学科，语文能力是在语文实践中形成的。 注重整合、提高效率。 人教版拼音部分的编写，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。在教材中，汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际等方面的内容都不是孤立安排的，而是有计划地安排在一个有机的整体里。 熟记《汉语拼音字母表》，让拼音真正成为学习语文的工具。 心得体会 1、如何有效地开展汉语拼音教学。 2、做一课时的汉语拼音教学设计 * * 草青青，水碧碧， 风吹树绿好空气。 妞妞练唱aaa， 公鸡伴奏oo啼。 大白鹅(e)，真美丽， 领着孩子水中嬉。 *