汽车维修专业预备技师课程体系开发与实践精要.ppt

目录 1 预备技师课程体系介绍 汽车维修专业预备技师培养方案是在“人力资源和社会保障部高技能培训联合委员会”组织下开发的。 为技工院校预备技师培养提供了包括课程设置、教学计划、课程大纲、教学组织和评价方式等在内的一套教学文件。 培养方案及大纲构建的预备技师职业功能模块课程体系具有可扩展性，将经受实践的检验，并随着社会经济的发展和对教学、培养模式的深入探索不断完善 一体化教学的新内涵 培养综合职业能力——目标 典型工作任务为载体——学习内容 以学生为中心——教学组织、教学方法 校企合作——基础 结论：从本质上来说就是现在所说的“项目课程” 预备技师实施项目课程教学的必要性 预备技师必须要具备一定“工作经验” 经验可以“学出来”，但自己“做出来”的经验更有价值 是实现“能力培养与工作岗位对接合一 ”的需要 是学生学习规律、能力发展的需要。从被动学习到主动学习。从按指令学习到探究学习。从封闭项目训练，到开放式的项目训练。 结论：项目课程能实现上述各方面的要求 预备技师职业能力课程 预备技师能力拓展课程 预备技师项目课程介绍 课程内容是一个个典型工作任务——项目 项目的学习过程——从接受工作任务到完成产品或服务的工作过程 项目的学习成果——“现实”的产品或服务 课程的考核——过程+产品或服务的质量 链接 汽车维修专业预备技师课程 2 预备技师教材开发 教材目录结构 项目*** ######## 一、接受客户报修 二、信息收集 三、制定检修工作计划 四、执行维修作业 五、检查工作质量 六、项目学习总结 七、项目考核 八、项目拓展 教材特点 是一套系统的预备技师教学材料。 每个项目以一个典型案例（具体车型）引入。 是学生自主学习，完成学习任务的指引。 项目目标是完成维修任务。 项目实施过程是学习（知识、技能、态度）过程，是实现经验积累的过程。 项目的结构形式与所传达的具体知识点并重。 如何使用该套教材 是预备技师开展教学的材料之一。 提供项目开展的样例。学习者根据指导完成的每个项目都是教材的拓展。并可作为后来者新的样例。 学习者必须改变学习习惯。 3 预备技师教学安排 分阶段式的预备技师教学计划 连贯直通式的预备技师教学计划 4-1 预备技师课程教学组织形式 4-2 关于预备技师课程在哪里实施 在学校实训车间实施 在企业生产岗位实施 工学交替（结合） 预备技师企业实习不是简单的完成岗位工作，需要结合项目课程的要求完成部分项目。 结论：因地制宜，创造条件，逐步探索 4-3 预备技师课程实施的制约因素 实训条件、实训资源 校企合作基础 师资条件 学生实际企求 5 预备技师课程考核 结束词 相互交流 因地制宜 探索中完善 批评中成长 * * 汽车维修专业预备技师课程体系 开发与实践 深圳技师学院 2010.10.18 预备技师课程体系介绍 1 关于预备技师教材 2 预备技师教学安排 3 预备技师课程教学组织与实施 4 预备技师课程评价 3 1 2 3 4 5 6 7 汽车电控汽油发动机检修 汽车电控柴油发动机检修 汽车底盘检修 汽车空调检修 汽车车身电器检修 汽车综合性能检测 汽车电控自动变速器检修 8 汽车维修企业管理 9 职业生涯规划 与预备技师教学过程一致 与工作过程一致 分段式预备技师教学计划（高中起点四年制） 工 作 过 程 导 向 项 目 教 学 是以工作任务为引领，以工作过程为导向，按“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”六个步骤组织教学，重点培养学生的工作过程能力。在教学中，以学生为中心，能充分发挥学生的主动性、积极性，有利于创新型人才的培养。 资讯 决策 计划 实施 检查 评估 项目1 发动机不能起动故障检修 考核表 考核手册样例 人力资源和社会保障部决定在全国部分技工院校中开展一体化课程教学改革试点工作。 学校无法替代企业实践的教学地位。学生只有在企业岗位才能真正体会到工作的压力、责任 先突破现状接纳新的教学模式；再根据实际进行逐步改革；用实际现状一口否定，就断了专业建设、进步发展的后路。 人社厅发[2009]86号文件，关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知 基本原则 　　一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。开展技工院校一体化课程教学改革应遵循以下原则： 　　（一）以综合职业能力培养为目标。课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价等都要突出学生综合职业能力培养，注重培养