沪江网《窃读记》教学课件精要.ppt

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沪江网《窃读记》教学课件精要.ppt

学习目标: 1、有感情地朗读课文,抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对知识的渴求,并受到感染。 2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确。 4、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字,掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。 窃 腋 婪 辘 撑 踮 比喻不能实现的胡思乱想。文中 是说作者在饿着肚子站着苦读中,也 幻想着能够有钱;而有钱也不过能吃 上一碗面条,再坐下来舒服地读书。 这种最简单的需求对一个穷学生来说 像“白日梦”一样不可能实现。 品味“窃读”,感受渴望  (1)画出句中表示动作的词。  (2)感悟形象:从这一系列的动作中 你仿佛看到了什么? 这句话是本文的中心句,集中概括了窃读的感受和作者的感情。 “我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐,却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感,这就是窃读的滋味。 2、根据课文内容填空: ⑴我( 跨 )进店门,( 踮 )起脚尖,从大人的腋下(挤 )过去。哟,把短发( 弄 )乱了,没关系,我总算( 挤)到里边来了。 ⑵ 我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像在说:“ 这雨,害得我那回不去了! ”其实,我的心里却高兴地喊“ 大些,再大些! ”  3.自主品读“窃读”的滋味。  品味“窃读”,感受渴望 a.读一读:“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!” b.从课文中找到有关语句,自主交流:“我”为何快乐,又惧怕什么?   观察课文插图,刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”,在你的眼里,她是一个怎样的孩子? 深悟“窃读”,回归整体 让我们再次读好课文,共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。 ( 她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木,为了读书可以连跑几家书店才看完一本书,为了读书可以克服任何的困难!) “你们是吃饭长大的,也是读书长大的!” 粮食哺育的是人的身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人 搜集名人读书的故事或读书名言 书籍是人类进步的阶梯。(高尔基) 书是全世界的营养品。(莎士比亚) 生活中没有书籍,就好像没有阳光,智慧里没有 书籍,就好像鸟儿没有翅膀。(莎士比亚) 书籍,是了望世界的窗口,改造灵魂的工具,打开知识宝库的钥匙。读书,能使人愉快,使人聪明。 担忧 —( ) 贪婪—( ) 惧怕—( ) 适宜—( ) 近义词 担心 害怕 贪心 反义词 担忧—( ) 贪婪—( ) 隐藏—( ) 暂时—( ) 放心 知足 适合 公开 长久 * * 林海音(1918—2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富,代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》;短篇小说集《城南旧事》《烛心》;长篇小说《春风》《晓云》;广播剧集《薇薇的周记》等。 林海音 (yè) (腋下) (lán) (贪婪) (qiè) (窃读) (lù) (饥肠辘辘) (chēng) (支撑) (diǎn) (踮脚) 窃读 贪婪 唾沫 踮脚 饥饿 惧怕 屋檐 皱纹 支撑 知趣 腰酸腿疼 饥肠辘辘 柜台 适宜: 知趣: 饥肠辘辘: 适合,相宜。文中指在书店人多,无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。 知道好歹,不惹人讨厌。这里指 知道常常这样只读不买是惹人讨 厌的,每当感觉到书店里店员态 度变化时,我就会放下书离开。 饥饿得肚子发出肠鸣音。 白日梦: 依依不舍: 留恋,不忍分离。 读书好,读好书,好读书。 —— 冰心 会不会阅读,决定着一个人的智力发展。 —— 苏霍姆林斯基 “窃读记”中的“记”是什么意思? 本文以“记叙”为主,属于叙事散文文中的“我”即作者本人。 “窃读记”中的“窃”是什么意思? 1.偷 2.偷偷地 3.谦指自己 为何要“偷偷地”读书? 整体感知 1.“窃读”可以换成一个什么词? 2.课文记叙了一件什么事? 转过街角,看见饭店的招牌,闻见

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