河南省记叙类阅读专题课件 亦之老师精要.ppt

记叙文高分方略 常见题型解析 概括事件常犯的错误： 题型6： 标题作用 题型7：标题含义 解题模式： 首先，回答可以还是不可以；（一般情况不可 以，特别是书上的原文时） 其次，解释词义，比较两个词含义上的差别，并 结合句子分析为何要用该词或哪个表达效果更好， 形象或恰如其分地表现什么） 最后，不用或调换后，语境有何变化。 题型19：写景句的作用 对策：找你拿手类型的句子 ①修辞之美 ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句等 ③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） 例如：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了 屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨 房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分 清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事 重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神 经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字— —文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显 得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三 个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我 看上去不像别的人一样吓她一跳。　　 我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝 小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下 地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭 身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两 个字——农民。我喜欢这个称呼，虽然它同 样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我 认为做个农民并不可耻。（节选自安勇《烟囱里的兄弟》） 是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。 如：从牙缝里挤出了两个字——农民。 （或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等） 1.按地点 《藤野先生》《从百草园到三味书屋》 2.按时间 《最后一课》 3.按感情变化 4.按结构 方法指导：按照小说故事情节发展的规律续 写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。 题型34：用这种人称写的好处是什么？ 或：为什么要改变人称？ 问：划线句由第二人称写长城改用第三人称 “它”，原因是什么？ 因为这句话承接“由是人们发现”而来， 写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长 城抒怀 。 题型29：写作手法及其作用 常考查的写作手法有：对比、欲扬先抑 抑扬：先抑后扬或欲扬先抑，先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果，使文章曲折有波澜。 对比：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。 题型30：插叙的作用 使情节曲折或丰富情节 深化主题 方法指导：先概括插入的内容 使人物形象更丰满 使文章内容更丰富 对主要情节或中心事件作必要的铺 垫照应，补充说明 再写上下列术语 题型31：倒叙及其作用 第二种是把事情的结果写在前面，这种形式的倒叙作用是取得先声夺人的表达效果。 侦探小说 有两种倒叙形式：第一种是首尾照应，中间回忆。这种形式的倒叙作用是首尾照应，结构完整。设置悬念，吸引读者。 《背影》《风筝》 题型32：划分层次 5.按故事情节的发展来划分 《皇帝的新装》 题型33．续写小说结尾 例如： 但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：长墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵌奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。 例2：秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮 车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立! 《土地的誓言》 划线句换成第二人称有什么好处？ 将土地人格化，对土地直接呼告，便于与 土地对话， 便于抒发强烈的感情。 结合实际或联系自己的体验（生活） 举一个例子 结合文章 根据需要要把文章中讲的事、情概括出来 像文中。。。一样，应该。。。。。 咏物抒怀类散文 15套 杭州 《一颗小桃树》 14套 武汉 《萧萧池塘暮》 7套 安徽 《生机勃勃的太阳花》 34套 潍坊 《惜春小札》 “咏物抒怀”《45套》中的例子 考 点 写景角度 听觉 视觉 嗅觉 味觉 触觉 写景手法 动静结合 化静为动 例：《观沧海》 静：山岛，树木， 百草