浅谈各年级学生的特点及沟通思路精要.ppt

浅谈 各年级学生的 特点及沟通思路 ●小学一年级学生特点： 1.对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应； 2.好奇、好动、喜欢模仿； 3.特别信任老师，但很难做到专心听讲； 4.有直观、具体、形象等思维特点。 ◎（一年级）沟通思路： 首先看家长是否有时间管孩子； 主要教孩子如何安排时间； 学习方面以适应为主，知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣和良好习惯。 ●小学二年级学生特点： 1.个性差别大； 2.情绪不稳定，容易冲动； 3.注意力不集中，自控力弱。 ◎（二年级）沟通思路： 二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子； 随时注意孩子心态的变化； 要对其不良行为进行及时纠正，培养学习兴趣； 学习以培养好的学习习惯为主，如写字、看书、做作业，注意力集中训练等。 ●小学三年级学生特点： 有一句俗语：八九岁的孩子狗都烦； 八九岁是孩子情感发生变化的转折时期； 由于交往范围扩大，认识能力不足，容易产生不安情绪。 ◎（三年级）沟通思路： 孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，我们要注意并及时纠正这种不良习惯； 培养学习兴趣，为进入小学高年级学习奠定基础； 情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导。 ●小学四年级学生特点： 9-11岁是儿童成长的一个关键期，生理和心理变化明显； 处于大脑发育完善的关键期； 在小学教育中正好处于从低向高的过渡期； 是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。 ◎（四年级）沟通思路： 孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一次分化； 家长和老师要及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心； 关注孩子上课时注意力的问题，书写习惯； 培养孩子验算、检查的习惯。 ●小学五年级学生特点： 1.开始进入少年期，身心的发展正处在半幼稚半成熟交错的矛盾时期； 2.出现变声现象，常会发出一些自己控制不了的怪声调，引起哄笑，这是正常现象； 3.对社会现象开始关注，开始有独立见解，但极易受外界影响而变化； 4.部分学生对学习会有松懈心态，造成学习状态不好，兴趣不浓。 ◎（五年级）沟通思路： 孩子已经开始进入小升初的储备期； 一些含金量高的证书需要在这一年考取，奥数和英语更是重中之重； 培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。 ●小学六年级学生特点： 1.学生进入青春早期，自主意识逐渐强烈，初步形成了个人的性格； 2.喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制； 3.情绪不稳定； 4.意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心。 ◎（六年级）沟通思路： 心理教育和学业教育两手都要抓都要硬； 密切关注学生的心理变化，使他们学好的同时，有个健康的心理发展； 着重小升初问题，在知识内容和知识面方面强化训练，为重点中学面试或分班考做好准备。 ●初一学生特点： 成熟性与幼稚性的矛盾：初一刚刚跨入少年期，理性思维发展还有限，各方面依然保留着小学生的特点； 独立性与依赖性的矛盾：不愿让大人管，遇到具体困难又希望得到老师和家长的帮助； 新鲜感和紧张感的矛盾：对新环境新老师新同学新学科感到新鲜；但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。 ◎初一关键词——“新”： 学生面临着新的环境、新的老师、新的同学，对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响！ ◎（初一）沟通思路： 加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育； 进行情绪辅导，青春期教育； 指导学习方法和学习习惯及时间分配等； 注意不要放任、不管不问，也不要严管、不解决问题。 ◎初一最重要的事情： 尽快适应； 养成教育； 重视基础； 从月考开始。 ●初二学生特点： 初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，身体发生了许多变化； 青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展； 部分学生会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为； 是初中阶段的分水岭。 ◎初二关键词——“分化”： 这个阶段如果教育得当，学习成绩是一个很难得的巩固和上升期，为中考奠定非常良好的基础；但如果不注意，学习成绩就会大幅度地退步，同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严重后果。 ◎（初二）沟通思路： 初二随着对周围环境的熟悉，对中学紧张、陌生的感觉逐渐淡化； 同时距离中考还有一段时间，学生的学习动