创新教研方式 提高教研解析.ppt

二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 汤成慧中学语文青年骨干教师成长助推站启动 打造一支骨干教师团队 二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 李红庆中学数学青年骨干教师成长助推站启动 二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 陈素梅物理青年骨干教师成长助推站启动 二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 施琼英中小学美术青年骨干教师成长助推站启动 二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 施琼英中小学美术青年骨干教师成长助推站团队 二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 汤成慧、李红庆青年骨干教师成长助推站开展帮扶活动 二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 结语 今年是深化教育改革的关键一年，教研工作也要不断深化改革与创新，我市将在教研体制机制和教研方式创新、合作办学以及提高服务质量等方面继续探索与实践，促进内涵发展，努力创建教研特色品牌。 在“蹲点教研”活动中，我们对教研员的工作有明确任务和要求： * * 海口市教育研究培训院 * * * * 海口市教育研究培训院 海口市教育研究培训院 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 * 海口市教育研究培训院 * 海口市教育研究培训院 创新教研方式 提高教研实效 —— 海口市基础教育教研工作经验与做法 一、实施蹲点教研， 让教研员沉下去蹲下来 二、建立成长助推站， 为青年骨干教师成长插上翅膀 一、实施蹲点教研， 让教研员沉下去蹲下来 目的： 选取2—3所基础较薄弱的学校，作为教研员长期蹲点开展教学指导、研究、科研的基地。 通过“蹲点教研”，集中教研的“优势兵力”，重点帮助和指导薄弱学校开展校本教研、实施有效教学、提高教育教学质量，探索提高薄弱学校教育教学质量的有效途径。同时也让教研员在“蹲点教研”中转变工作作风，真正“蹲”在学校发现问题、解决问题，锻炼和提高自己，促使教研员和教师共同成长。 一、实施蹲点教研，让教研员沉下去蹲下来 任务和要求 ： 1.每学期到每所蹲点学校听课、评课不少于6节。 2.每学期参与每所蹲点学校科组的主题活动或集体备课不少于2次。 3.每学期到每所蹲点学校组织专题讲座1次。 一、实施蹲点教研，让教研员沉下去蹲下来 任务和要求 ： 3.指导学校开展校本教研和课题研究。 4.帮助培养青年骨干教师和学科带头人。 5.督促学校完善教学管理制度、落实教学常规。 一、实施蹲点教研，让教研员沉下去蹲下来 * 海口市教育研究培训院 * 深入课堂，开展听课评课活动。 深入学科备课组，参与集体备课活动。 深入学科教研组，指导科组开展教研活动。 针对教学问题，开设专题讲座。 一、实施蹲点教研，让教研员沉下去蹲下来 一、实施蹲点教研，让教研员沉下去蹲下来 张卫东院长、符扬晖副院长带领教研员深入蹲点学校召开工作协调会 各学科教研员深入课堂，开展听课评课活动 各学科教研员深入学科备课组参与集体备课 各学科教研员深入学科备课组参与集体备课 各学科教研员深入学科教研组，指导科组开展教研活动 针对教学问题，开设专题讲座 教师的教研意识增强了，参加教研活动的积极性提高了。 教师把握教材的能力和课堂教学能力提高了。 学校的教学质量也明显提高了。 一、实施蹲点教研，让教研员沉下去蹲下来 二、建立成长助推站， 为青年骨干教师成长插上翅膀 目的 名师和骨干教师的自身成长 培养青年骨干教师 提升薄弱学校教学质量 探索骨干教师成长新途径 二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 任务与目标 开展一项专题研究 打造一支骨干教师团队 提升一批薄弱学校教育教学质量 建立一个特色专题网页 二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 19个青年骨干教师成长助推站网络平台 二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 海口市青年骨干教师成长助推站项目启动仪式 2013.12.17 二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 陈素梅代表站长发言 领导给各助推站颁发站牌和证书 二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 海口市教育局、市教育研究培训院领导为海口市青年骨干教师成长助推站颁发站牌 二、建立成长助推站，为青年骨干教师成长插上翅膀 海口市青年骨干教