王明莉论文答辩精要.ppt

六、解决策略及方法 （1）、培训目标的确立 就中小学阶段针对教师信息技术能力的要求，不仅需要教师内在对信息技术的需求，还需要教师外在对信息技术的实现，也就是实践的考察，就两个大体目标出发针对性的进行培训。 （2）、培训内容的改善 在课件数量方面，尽量将内容和数量增加，将课件质量提高，改善学校信息化教学氛围，整体提高教师技术能力水平，针对学生的发展方向，建立一个符合学生全方位发展的信息技术系统体系，从而提高学生的综合素质。在资金方面可以多注入资金重视信息技术教育，改善软硬件资源，在教学内容上增加素材的引用。 （3）、理论联系实际、实践 信息技术是在理论基础上进行实践考察的一项专业领域技能，不能重理论，轻实践，也不能一味注重实践操作而忘了基础理论的学习，将两者建立桥梁，使两者更加紧密的体现在教师专业领域。 七、研究局限 对于本次研究就个人而言，本人个人认知水平有限，视野还不是很宽限，所能想到的研究方向还不是很完善，就本次所作的研究和分析，更期望在此经验上做出改善，力求更加宽泛的分析问题。就个人而言，还有外界因素的局限： （1）、就调查范围而言，只是限于铜仁市区五所中学和小学，还有铜仁学院大四师范生，随机抽取，就问题的扩散区域还可能不到位，期望在以后的研究中将范围在加大研究范围。 （2）、就调查统计而言，在做出百分比数据中，大多采用四舍五入，所以数据准确精度不高，这是需要做出改进的方面。 （3）、就问卷设计而言，从教师信息素养要求和信息技术能力出发，制作的《铜仁中小学教师信息技术能力调查与研究》问卷调查表，可能还不能更全面就中小学信息技术能力的调查更全面的揭示问题的代表性，更待进一步验证。 八、参考文献 【1】．叶金霞.中学信息技术教学与实践研究[M]，北京：高等教育出版社，2006. 【2】．叶金霞，中学信息技术教学与实践研究[M]，北京：高等教育出版社，2006. 【3】.沈宏伟.教师的信息素养 [J].江苏教育，2002[1] 【4】．周敦.中小学信息技术教材教法[M] , 北京：人民邮电出版社2013. 【5】.于紫云.中小学教师信息技术能力培养的探究[J].教育，2005（11）. 【6】.叶金霞，中学信息技术教学与实践研究[M]，北京：高等教育出版社，2006. 【7】.荣曼声.中小学教师信息技术能力培训立交自主模式的探究[J].电化教育研究，2008（5）. 【8】.刘杨.新课程理念下的校本培训研究[D].东北师范大学，2006. ? 谢谢! 愿老师开心每一天 毕业论文答辩 论文题目《贵州省中小学教师信息技术能力调查与研究 ——以铜仁地区为例》 学 校：铜仁学院 系 别：教育科学系 专 业：教育技术学 姓 名：王明莉 学 号：2010051124 指导老师：张钧老师 一．调查背景与意义 二．信息素养概述 三．问卷调查概况 四．数据调查分析 五．铜仁市中小学教师及大四师范生信息技术能力现状 解决策略及方法 研究局限 参考文献 提纲概括: 一．课题的背景与意义 现代教育要普及信息化教育，着重培养创新人才，以实现现代教育现代化，在实现教育现代化的前提条件是，提高中小学教师的信息技术能力和意识，特别是中小学教师信息技术能力。本课题以问卷调查的方式来对铜仁地区中小学教师信息技术能力的研究，分析，总结概况具有重要意义。 二、信息素养概述 信息素养包括 （1）、信息意识，指个人具有信息需求的意念，对信息价值的敏感性，有寻求信息的兴趣，具有利用信息为个人和社会发展服务的愿望。 （2）、信息能力，指能够有效地获取、加工利用信息的能力，包括操纵信息工具的能力、检索获取信息的能力、加工提炼信息的能力、整合创建信息的能力、交流传播信息的能力等。 （3）、信息伦理，指个人在信息活动中的道德情操—那个合法、合情、合理地利用信息解决个人和社会所关心的问题，是信息产生合理的价值。 三、问卷调查概况1、走访学校 时间 学校 2013.9.15 实验小学 2013.9.17 铜仁附中 2013.9.20 南长城小学 2013.9.25 铜仁三中 2013.10.9 铜仁学院（大四师范生） 初步设计了《铜仁中小学教师信息技术能力调查与研究》问卷调查表。问卷调查表共有26个题，设计题型有