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语言教学与研究 2005年第 6期 “字本位 ”和语言研究 徐 通 锵 提要 　本文是为编辑 、出版 《汉语字本位研究丛书 》而撰写的 ,讨论字与汉语研究的关系 。 由 《马氏文通 》所开创的中国现代语言学否定了字在汉语研究中的地位 , 由此也就中断了悠久 的汉语研究传统 。以中断自己的传统为代价去接受另一种理论 ,只能说明我们的思路有偏误 。 本文以赵元任 、吕叔湘 、王力三位先生的相关论述为前导 ,对字在汉语结构中的地位 ,与语言共 性研究的关系 ,与语言学的中西 、古今两个 “结合 ”的关系进行了必要的论述 ,提出了一些新的 研究思路 ,希望能以此为创新性的语言理论研究提供一些初步的设想 。 关键词 　字 ;字本位 ;研究传统 ;特性与共性 ;结合 ;接轨 一 　缘起 人们将以字为汉语基本结构单位的语言研究思路称为 “字本位 ”。这一说法不一定很准 确 ,但简单明了 ,因而 日渐流行 ,我们这些倡导这种研究思路的人自然也乐于接受 。 “字本位 ”这个概念最早见于郭绍虞写于 1938年的 《中国语词的弹性作用 》一文 , 以 “字本 位的书面语 ”与 “词本位的口头语 ”相对 。此后人们对此鲜有讨论 。近二十年来 , 由于人们越 来越感到现行的语言理论难以有效地分析汉语的结构 ,于是探究原因 ,重新提出 “字本位 ”的 问题 ,不过它不限于书面语 ,而是指称以字为汉语基本结构单位的一种新的研究思路 。山东教 育出版社认为 “字本位 ”是一种有发展前景的语言理论 ,值得倡导和鼓励 , 因而决定出版一套 《汉语字本位研究丛书 》, 由徐通锵 、潘文国任正 、副主编 。2005年 4 月 1 - 2 日, 山东教育出版 社在济南东方大厦召开了 《汉语字本位研究丛书 》编写会 ,应邀与会的有戴汝潜 、鲁川 、吕必 松 、孟华 、潘文国、汪平 、杨自俭和我八人 ,一起讨论 《丛书 》的编写事宜 。这几位先生都是 “字 本位 ”理论的鼓吹者和实践者 ,在语言基础理论研究、对外汉语教学 、中文信息处理 、汉语方言 研究、对比语言学 、符号学和中小学语文课程教学等领域都已进行过有相当深度的研究 ,确信 “字本位 ”是适合汉语研究的一种理论和方法 。会上 ,大家对 “字本位 ”的研究思路进行了比较 深入的讨论 ,决定 《丛书 》先选定八个论题 ,分两批出版八本论著 。它们是 :杨 自俭编著 《字本 位理论与应用研究 》,徐通锵 《汉语字本位语法导论 》,鲁川 《汉字信息语言学 》,孟华 《字本位 与文字学 》,戴汝潜 《字本位语文课程教学 》,潘文国 《字本位和普通语言学 》, 吕必松 《字本位 与对外汉语教学新路子 》,汪平 《方言学与字本位 》。 本文是为 《汉语字本位研究丛书 》写的总序 ,初稿写成后 , 曾分别征询本 《丛书 》各作者的意见 。这里已 根据他们的意见作了一些修改和补充 。 1 这是第一批的 8本论著 ,分两期出完 ,前期出头 5 本 ,第二期出后 3 本 。以后如发现合适 的作者 ,再适当扩大选题的范围 ,进一步深入探索 “字本位 ”的相关论题 。 《丛书 》,它自然有一个统一的主题和理论取向。本 《丛书 》的主题 ,顾名思义 , 自然是 “字 本位 ”,就是把字看成为汉语的基本结构单位 ,并以此为基础探索汉语的结构规律 、演变规律 、 习得机制 、学习规律和运用规律 。本 《丛书 》就是对这些规律的探索 。杨 自俭先生长期从事英 ( ) 汉语言文化对比的教学与研究 ,主持并参与 《英汉语言文化对比研究 》已出版 3 集 和 《英汉 ( ) 语比较与翻译 》已出版 6集 两个系列的文集的编选 ,在实践中他深切地感到 ,如不理解汉语 的 “字 ”的性质 、特点以及它与英语的 “词 ”的重要区别 ,就难以准确把握英汉语言文化的对比 研究 。去年 ,杨自俭先生以中国