1.1区域与区域差异解读.doc

第一章　区域地理环境和人类活动 　1.1区域和区域差异 编写：姜金玲 审核：王莉 编写时间：2015年8月29日 课前案 教学目标 1.通过阅读教材内容，了解区域的概念及特点。 2.结合图示，理解中国三大自然区划分的主要依据；利用景观图，学会分析比较三大自然区自然环境特点。（重点＋难点） 自主预习 一、区域和区域差异 1.区域指一定范围的地理空间，它具有 ，是一个 的实体。作为一个实体，区域包含 、 、 方面的许多要素，一个区域内各要素之间有内在的、本质的联系，外部形态特征相似。 2.区域划分的指标有 、 和 　等某一方面的，也有 性的。相应的区域有自然区、经济区、文化区、行政区、综合区等。 3.区域差异指 　　　　　 。 4.研究区域和区域差异，主要是比较区域发展的 、 ，从而为选择 　　　　 、调整 　　　　　 和 　　　　 提供依据。 二、中国三大自然区自然环境的差异 5.决定区域差异的基本自然因素是 和 ，自然区域的标志是 和 。 6.中国自然区域差异的突出表现，就是 、 和 这三大自然区的差异。 7.三大自然区地理特征表 东部季风区 西北干旱半干旱区 青藏高寒区 地形和地势 平原丘陵/海拔较低 气候 大陆性气候 水文特征 多冰川 植被和土壤 温带森林/黑土、褐土、红壤 区域特征形 成的主导因素 降水随海陆 位置变化 误区警示 一、理解区域时常见的误区 （1）区域内部各要素具有相对一致性，但并非完全相同 区域内部的相对一致性，并不是说内部就不存在差异，只是求大同存小异罢了。例如，南方水田区作为一个区域，其耕地以水田为主，但内部也有旱地。 （2）区域≠区划 区域与区划是既有区别又有联系的两个概念。区域是区划的结果，区划是划分区域的过程。人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法对地球表面进行划分的空间单位就是区域。 （3）区域有边界，但有的界线明确，有的界线却是过渡性质的。 疑难探究 中国三大自然区的划分依据及地域差异表现和成因 1.三大自然区的划分依据 由于受纬度位置（热量）、海陆分布（降水）和海拔高度（地形）等因素的影响，区域的自然环境整体特征产生了差异。三大自然区划分的依据，具体如下所示： 2.地域差异的表现及成因 地形和气候是自然区划分的决定性因素，其差异的表现和成因如下表： 自然要素 地域差异 差异成因 地形 地势西高东低，呈三级阶梯状分布 复杂的地质作用 气 候 气温 年平均气温由南向北递减 太阳辐射从赤道向两极递减 等温线在青藏高原地区出现转向 青藏高原地势高，气温低 降水 年降水量从东南向西北递减 海陆位置的影响 课中案 1.阅读以下材料，思考回答问题。 湖南省简称湘，省会长沙，位于东经108°47′~114°13′，北纬24°38′~30°08′，面积21万平方千米。地处长江中游，湘江纵贯全省，北部为洞庭湖平原，中部为湘中丘陵，其余三面皆为山地。本区属于亚热带季风气候，夏长冬短，年平均气温16~18.5℃，1月平均气温为4~7℃，7月平均气温为26~30℃，年均降水量1300~1700毫米。有汉、土家、苗、回、侗、瑶、维吾尔、壮等民族。农、林业较发达，昔有“湖广熟，天下足”之说，盛产水稻、茶油（产量占全国一半）、茶、柑橘、桐油等，水产亦多，有色金属矿藏丰富。 ①根据材料，你是怎样理解区域含义的？ ②应该从哪些方面描述一个区域的地理特征呢？ (2)阅读下列材料，思考问题。 济南某中学的李明同学今年考上了海南省的一所高校，他计划从济南乘火车去海南。临行前，李明的妈妈帮儿子准备所带衣物，考虑到海南离家较远，这一去就是一个学期，所以李明的妈妈把秋季和冬季的衣服装了满满一大箱。 ①李明妈妈的做法是否合适？为什么？ ②李明要带一些具有自己家乡特色的时令水果和干果给老师和同学品尝。假如你是李明的朋友，你会帮他选购哪些？ 2.下图所示为我国某地形区，读图完成下列各题。  （1）图示地形区为 。 （2）图示地形区与周围区域的边界类型是 （明确的或模糊的）。 （3）图示地形区中的河流属于 （内流河或外流河）。 （4）图示地形区河流短小、多季节性河流等自然特征的形成反映了区域的 性。 （5）图示区域在自然特征上与