第一章高等教育心理学概述精要.ppt

第一章 高等教育心理学 王德强 河北师范大学教育学院 Email：wdeq6@126.com Tel： 地址： 石家庄南二环东路20号 050024 讲师简介 心理学博士，河北省心理学会会员，河北人力资源开发研究会理事。 主要从事教育心理学、管理心理学、企业管理、人力资源管理、人才测评领域的研究和应用开发。 部分服务过的企事业单位： 国家汉语推广中心（教育部） 中铁集团 河北省国资委 河北省委组织部、教育厅、人事厅、考试中心、安全厅、卫生厅 石家庄市委组织部、人事局、地税局 石家庄制药集团 河北正元股份有限公司 河北德源纵横管理咨询有限公司 …… 高等教育心理学概述 什么是心理学？ 心理学是研究心理现象和规律的科学。（P1） 心理学对于教育的作用是什么？ 我们感受到的心理学： 个性——因材施教 心理健康——学校心理咨询 心理学对于教育的作用是什么？ 我们感受不到的心理学 为什么要写成7+2=9 为什么小学四年级的工作要难一些？ 为什么物理和几何在初中二年级开设？ 为什么要求学生在做数学题、几何题、物理题时要详细地写出解题的步骤？ 为什么小学生学写记叙文，中学学写说明文，高中学写议论文？ 为什么学制不能轻易地改革？ 为什么少年大学生班的大多数学生没有杰出的成就？ 为什么学生不愿意上课？ 为什么说大学上课无用？ 为什么…… 心理现象 舌尖现象 期望效应 晕轮效应 刻板印象 …… 心理规律 爬梯试验 语言发展规律 遗忘的规律 耶克斯-多德逊定律 …… 心理活动的成分（P4） 心理包括： 心理过程 个性心理 心理学的创立：冯特（Wundt,1832-1920)1879在德国莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室。 心理过程（P2-3） 认知过程：人通过感觉、知觉、学习、记忆、注意、想象、联想、思维等来认识世界，也即为了搞清楚客观事物的性质和规律而产生的心理活动，称为认识过程。 情绪过程：人在认识事物的时候并不是无动于衷的，常会产生满意不满意、愉快不愉快的态度体验，在心理学中成为情绪或情感过程。 意志过程：自觉确定目标，并力求加以实现的心理过程称为意志过程。 心理过程之间的关系（P3） 认知是基础，情绪情感和意志过程是在认识过程的基础上产生的，情感可以深化认识，可以坚定意志，意志也可以强化认识，加深情绪情感体验。 心理的实质（P5） 心理是脑的机能，心理是客观现实的反映； 客观现实是心理的源泉； 脑的机能在于反映客观事物并在头脑中形成主观映像； 人对客观现实的反映不是被动的，往往带有个人主体的特点，即心理是人脑对客观事物的主观能动的反映。 意识的重要性 任何动物都有心理，但人的心理和动物心理的本质区别就是人有意识。 意识的特征 能动性 目的性 自我意识 二、心理学的主要流派 构造主义 机能主义 行为主义 精神分析学派 格式塔学派 认知心理学 人本主义心理学 构造主义心理学派 构造主义心理学是19世纪末出现于欧美的第一个心理学派。其奠基人是冯特，主要代表人物是铁钦纳。 这个学派受英国经验主义和德国实验生理学的影响，认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。 构造派认为，人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”，它致力于心理意识现象“构造”的研究；分析心理意识现象的“元素”，设想心理元素结合的方式。所以该学派又称为“元素主义心理学”。 铁钦纳把内省法用来研究思维、想象等高级的心理过程；把心理过程分析为感觉、意象、感情，并认为感觉、意象有四种属性，即性质、强度、持续性和清晰性。感情有前三种属性而缺乏清晰性，元素在时间和空间上混合形成知觉、观念、感觉、感情、情绪等心理过程。 机能主义 机能主义是与构造主义相对立的一个学派，它与实用主义哲学紧密联系在一起，产生于19世纪末的美国。该学派的主要代表人物是詹姆斯（1842～1910）、杜威（1859～1952）和安吉尔（1869～1949）。 主要观点：认为心理学研究的对象是意识，心理学是对意识状态的描述和解释，意识状态是一种川流不息的状态，是思想流、意识流和主观生活流，机能派认为，意识是机体适应环境达到生存目的的工具；心理学的任务是对意识状态“适应功能”的描述和解释。它认为，意识状态是一种连续不断的整体，称之为“思想流、意识流或主观生活流”；反对把意识分解为基本元素的做法。 行为主义 行为主义产生于20世