第七章陈述性知识与程序性知识精要.ppt

第七章 学习的认知观 ——陈述性知识和程序性知识 知识的定义 1、基于哲学反映论 知识就是人脑对客观世界的主观反映。 2、基于信息加工心理学 将人脑比作计算机，知识就是按一定方式储存的信息。 认知心理学认为，知识就是信息在人脑中的表征。 知识分类的缘由 认知心理学把长时记忆分为三类内容： 1、情景记忆（与生活经历、空间场景相联系的） 2、语义记忆（各种概念、思想及其关系的） 3、程序记忆（关于如何做某件事的） 安德森认为后两种记忆与学生的学习有更为密切的关系。把这两类记忆区分为两类知识：陈述性知识和程序性知识。 第一节 程序性知识 一、定义 二、陈述性知识的表征 三、陈述性知识的学习过程 四、陈述性知识的教学策略 【教学目标】 1、了解学习的分类； 2、了解陈述性知识的表征方式。 【重点与难点】 1、陈述性知识的学习过程； 2、陈述性知识的教学策略。 一、定义 陈述性知识是个体对有关客观环境的事实及其背景与关系的知识，是可以用词语来表达或视觉化的方式来描述的知识。 主要用于回答事件“是什么”、“为什么”及“怎么样”的问题，它使我们能够描述或者识别客体和事件。 如： 中国的地形特征是什么 为什么爆发第二次世界大战 二、陈述性知识的表征 知识的表征是指信息在心理活动中表现和记载的方式。 陈述性知识的主要表征形式有命题与命题网络、图式以及表象系统。 （一）命题与命题网络 1、 命题是知识的最小单位，用于表述一个事实或描述一个状态，通常有一个关系和一个以上论题组成。 如：小明买书；他喜欢你；她很美。 2、命题用句子来表达，一个句子可以包含一个或多个命题。 小明给张英一本有趣的书。 鸟是有羽毛的动物。 3、虽然命题有句子组成，但命题不等同于句子。 4、命题网络：共同涉及某些信息的命题能相互联系起来形成。 命题网络片段 （二）表象和表象系统 表象是对信息的大体轮廓、空间位置的表征，是对事物的物理特征做出连续保留的一种知识形式。 1）表象系统利用意象编码来储存关于具体的客体和事件的信息； 2）表象表征有着与实际知觉相似的性质。 （三）图式与脚本 当表征加大的概念时，命题是不合适的，这时需要 用图式来表征。 图式是人头脑中关于普通事件、客体与情景的一般 知识结构。 图式具有四个主要特点： 1. 图式含有变量； 2. 图式可以相互嵌套； 3. 图式可以在各种抽象水平上表征我们的知识； 4. 图式所表征的是知识而不是定义。 家禽： 鸡、鸭、鹅 菜谱：鸡肉、鸭肉、鹅肉 脚本：表征反复出现的有序时间的图式。 如： （开车）启动—踩刹车—松手闸—挂档 三、陈述性知识的学习过程 （一）有意义地编码 （二）储存和保持 （三）提取 （一）有意义地编码 编码：就是将输入信息与记忆中已有的概念和思想联系起来，以便更好地记住新材料的过程。 信息——感觉登记器——短时记忆——长时记忆 三种有效的编码方式 1. 精致化 2. 组织 3. 背景利用 1. 精致化 精致化是指将新知识与已储存在长时记忆中的知识建立起联系，从而赋予复杂的知识以意义的过程。 经济法—宪法 should— could assassinate 暗杀 386247 1415926 58979 32384 626 3.1415 92653 58979 32384 626 3.14159 26535 897 932384 626 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃；酒杀尔杀不死，乐尔乐 2. 组织 组织是指将新信息置于某一相关信息的范畴和次序当中，或者将不同范畴的信息重新组合，把相同或相关范畴的放在一起，便于理解和记忆。 P171 数字1，9，1，9，5，4 1919.5.4 购物清单 大师 vs一级旗手、业余新手 对一个随机设置的棋局，大师、一级棋手和业余新手的回忆正确率没有差别；而对一个真实的棋局，大师的记忆准确性为64％，一级棋手为34％，业余新手只有18％。 因为在真实的棋局中，高水平的大师和棋手可以利用丰富的经验发现和建立棋子之间的关系，形成组织记忆，而在