第三章学校心理健康教育的目标体系精要.ppt

第三章 学校心理健康教育目标体系 内容提要 一、关于目标体系的思考 二、学校心理健康教育的目的和任务（1） 三、学校心理健康教育的目的和任务（2） 四、学校心理健康教育的目的和任务（3） 五、目标体系研究的现状 六、初中高中六个年级的心育目标 关于目标体系的思考 为什么要进行学校心理健康教育？ 学校心理健康教育要达到哪些目的？ 为什么要设立学校心理健康教育的目标？ “目的”和“目标”有什么区别？ 心理健康教育的目标应当如何设立？ 目标的设立应当从哪些层面上来考虑？ 学校心理健康教育的目的和任务（1） 石国兴：心理教育的任务包括以下几个方面： 帮助学生优化心理素质，促进全面发展。 帮助学生适应现实环境，维护心理健康。 帮助学生预防各种心理疾病，消除各种心理障碍。 陈家麟：学校心理健康教育就是……有目的、有计划地培养（包括自我培养）学生良好的心理素质，开发心理潜能，进而促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。 叶一舵：适应是心理健康的本质，心理健康是个体的心理功能不断发挥与调节的适应过程。 心理健康标准的“二维适应论”： 横维：心理适应——社会适应 纵维：生活适应——发展适应 学校心理健康教育的目的和任务（2） 学校心理健康教育的目的和任务（3） 学校心理健康教育的对象 趋势：学校心理健康教育的对象从学生转变为学生、教师、管理者。 十多年来的学校心理健康教育工作主要集中在如何辅助引导学生身心健康成长，无论是研究内容、培训课程，还是工作重点都体现了以学生为主。 然而，学生心理健康的影响因素中教师、学校环境的作用不可低估。教师自身的心理健康问题不仅影响教师个人的发展，而且影响到众多学生的心理健康。因此学校心理健康不仅要关注学生，而且也要关注教师，这关系到优化学生成长环境的大事。家庭心理健康、全民心理健康也日益受到重视。 学校心理健康教育的目标 心理健康教育的目标是学校开展心理健康教育的导向和基本依据，它决定着心理健康教育的内容，直接影响着心理健康教育途径、方法的选择，也是检验、评估心理健康教育效果的唯一根据。它相当于整个学校心理健康教育工作的“航标”和“方向盘”。 目的和目标的区别： 前者是描述性的，后者是具可操作性的。 目标是学校心理健康教育操作体系的重要组成部分。 学校心理健康教育的目标 一个合格的目标设置应该具备四个条件： 1.学生能够理解和接受的； 2.具体的； 3.可行的； 4.兼顾社会规范和个人需要的。 目标体系研究的现状 陈家麟：从各个层面考虑的学校心理健康教育目标。 肖汉仕：把心理教育目标分为消极目标（预防和矫治心理问题）和积极目标（优化心理素质）。对目标体系进行了详细的阐述。 叶一舵：对各种观点的反思和整合。 中小学心理健康指导纲要 心理健康教育的总目标： 1.提高全体学生的心理素质， 2.充分开发他们的潜能， 3.培养学生乐观、向上的心理品质， 4.促进学生人格的健全发展。 中小学心理健康指导纲要 心理健康教育的具体目标： 使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；（自我认知） 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；（个性发展） 对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。（补救性措施） 陈家麟的目标体系 从年龄层面考虑的学校心理健康教育目标： 根据不同年龄层的学生的不同心理特点，建立具体的目标。 第一节 学校心理健康教育目标概述 一、学校心理健康教育目标的作用 1．对学校心育的内容、方法和手段的制约作用 2 ．对学校心育的过程起到调控作用 3 ．对学校心育结果的评估作用 4 ．对学校心育结果的对象——学生的教育作用 主题和灵魂 第一节 学校心理健康教育目标概述 二、学校心理健康教育目标的确立依据 1．以学校教育目的为依据 心育目标是教育目的的组成部分和具体化 2 ．以心理学、教育学等相关学科的理论为依据 体现教育的基本规律 依据心理学的研究成果 第一节 学校心理健康教育目标概述 三、学校心理健康教育目标的确立原则 1．目标确立价值取向坚持社会规范和个人需要相协调 2 ．目标确立出发点坚持现实性与超越性相结合