第三章教学媒体的设计与应用精要.ppt

案例引导 实践 利用手机照相功能或者数码相机拍摄人物、风景等图片，并利用Photoshop进行艺术处理。 单反式数码相机 是傻瓜型数码相机 导航驱动式的网络课件结构 媒体同步驱动式的网络课件结构 数字录像机（工作原理 ） 数字录像机记录时可以接收模拟和数字两种输入信号，当输入的是模拟信号时，通过A/D转换器将其先变为数字信号，经过录像机的记录系统形成适合记录的信号形式，最后送往安装在磁鼓上的磁头，将信号记录在视频磁迹上；重放时，磁头沿磁迹拾取信号，将信号送往重放系统，通过D/A转换器将数字信号再次转换为模拟信号 非线性编辑系统 （工作流程） 首先将来自信号源的视频和音频通过采集，对于模拟信号可以经过非编卡进行A/D转换，然后经过数字压缩后形成数据流存储到硬盘中，再通过非编软件对原始素材进行相应的编辑、加字幕、添特技等处理，把信号再经过编辑卡进行D/A转换、解压，最后可以分别以模拟信号和数字信号的的两种形式进行录制或者直接进行节目的播出。 数字教育电视教材制作 数字教育电视教材制作（讲稿式文字稿本） 以教师形象为电视画面主体，以教师的讲解内容为解说词，不用从头至尾写出具体的画面内容，而是要从头至尾完整写出教师的讲解词。至于画面，在一般情况不作任何标明，都是教师的形象与教态，在需用其它图像在屏幕上代替教师形象时， 才在相应的解说词上作出说明。 数字教育电视教材制作（图解式文字稿本） 在电视画面简图旁边加对应的解说词。主要适用于图解型电视教材。 数字教育电视教材制作（声画式文字稿本） 画面与解说词分开左右两边写，相应一组画面有对应的解说词 。 数字教育电视教材制作（分镜头稿本） 数字教育电视教材制作（镜头、镜头组和分镜头 ） 数字教育电视教材制作（分镜头概念和内容） 数字教育电视教材制作（分镜头格式） 数字教育电视教材教学应用 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第五节 数字教育电视教材的设计与应用 数字教育电视教材的概念 数字教育电视教材设备系统 数字教育电视教材制作 数字教育电视教材教学应用 数字教育电视教材的概念 电视教材是一种用电视手段呈现信息内容的教学材料，在数字教育电视节目制作中，对于教学材料的产生、加工和教学信息的呈现都是以数字化来贯穿和运作的。比如，目前的摄录一体化摄像机可以直接产生数字信号；非线性编辑系统可以对音频和视频进行随时的数字化编码、放大和处理；通过硬盘或光盘以数字化的方式对节目进行存储；在传播过程当中，可以应用多媒体播放软件随意选择节目的时值。 数字教育电视教材设备系统 数字摄像机 数字录像机 非线性编辑系统 虚拟演播室系统 数字摄像机（工作原理） 利用光学系统将被摄景物的光像分解成红、绿、蓝三个基色光像，并分别成像在摄像器件的感光面上，再利用光电转化系统（摄像器件）完成光信号到电信号的转换，红、绿、蓝三基色电信号进入电路系统，进行放大处理，最后从编码器输出彩色全电视信号。 数字摄像机（基本构成 ） 一般的摄像机由镜头、寻像器和机身3部分构成，还有一些其它辅助设备，诸如蓄电池、三角架、话筒、磁带和电缆等。 数字摄像机（主要性能 ） 信噪比：信噪比是信号电压对于噪声电压的比值，通常用符号s/n来表示。 最低照度：也叫灵敏度，是CCD正常成像时需要的最暗光线，用同一照度下拍摄同一景物得出额定输出时所用的光圈大小来衡量的。 重合精度：重合精度用于衡量彩色摄像机红、绿、蓝三个光栅重合配准的程度。 水平清晰度：是指图像中心部分沿水平方向能够分辨的电视线数。 CCD像素：决定了画面的清晰程度，像素越多，分辨率越高。 数字摄像机（主要调节和操作 ） 白平衡调整 电子快门 自动增益控制 背景光补偿 数字摄像机（分类和格式 ） 主要有复合数字录像机和分量数字录像机两大类型。复合数字录像机在其工作过程中，是把全彩色电视信号中的亮度信号和色度信号作为一个整体记录在同一条磁带上；分量录像机则是把全彩色电视信号中的亮度信号和色度信号分离开来然后记录在各自的磁带上。 全数字记录和码率压缩记录是目前数字录像机的两种记录格式。 非线性编辑系统 非线性编辑概念 非线性编辑系统组成 非线性编辑系统工作流程 非线性编辑系统 （概念） 传统的线性编辑系统只能按照时间的顺序进行编辑，过程是线性的。非线性编辑是一种硬盘编辑方式，操作过程是由计算机编程来完成的，对于素材的长短和顺序打破了时间顺