留守儿童班级管理问题诊1解析.doc

留守儿童班级管理问题诊断 尊敬的各位专家、同仁， 大家好！我是一位来自有万州后花园之称的湖北恩施州的一位农村中学的普通班主任。很荣幸能登上这神圣的讲台，但此刻，我内心忐忑不安，虽然从教17年，担任班主任16年，先后被表彰为县、州、省优秀班主任，但万州的教育走在恩施的前头，参加培训的老师不是行家里手也是久经沙场，所以请允许我向在座的各位专家、同仁表示学习致敬！ 在开讲之前有三点想求得大家的共识： 1、我们始终只是在真理的路途中： 2、请不要把我的任何言说当成结论，而首先应该是问题； 3、探索是为了解放思想，而不是统一认识； 下面我们一起来探讨留守学生班级管理问题。 一、留守学生班级问题诊断的必要性 （一）、大而言之： 1、总数大 ?根据全国妇联的统计，目前全国农村留守儿童约为5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约为4000多万人，而随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村留守儿童的人数还在不断增加。这个数字是怎样的概念呢？目前联合国191个成员国中人口超5000万的国家才20个 印度、美国 、印尼 、巴西 、巴基斯坦 、俄罗斯 、孟加拉、尼日利亚 日本 、墨西哥 、菲律宾 、德国 、越南 、埃及 、伊朗、土耳其 、埃塞俄比亚 、泰国 、法国 、英国 这是一个横向的比较。 2、增长快： 2004年，中央教育科学研究所通过对广大农村的调查，认为留守学生在农村学龄儿童中所占比例达到47.7%。根据这一比例，就全国而言“按最保守的估计，农村留守学生不会少于1000万”。 ?而今年，根据全国妇联的统计，目前全国农村留守儿童约为5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约为4000多万人， 这是一个纵向的比较。 3、比例大 在全部留守儿童中，农村留守儿童所占的比例高达86.5%，城市和城镇留守儿童的比例仅为13.5%。 留守儿童高度集中地分布在某些省区，特别是西部省区的四川、广东、江西、安徽、湖南、海南等省；在重庆、江西、四川等省市，留守儿童在当地全部学生中所占比例已高达20%左右。 我的调查的我们学校的八年级的情况：214人，父母均外出的38人，占17.75%，其中一方外出打工的有58人，占27.1%，两者相加占44.85% 4、现状忧 留守儿童的生存现状让人揪心观看视频 《留守儿童辛酸的心声之被母亲抛弃的孩子》 这只是广大留守儿童现状的一个缩影。面对如此现状，不重视与和谐社会不协调，不重视有违社会基本道德，不重视影响中国梦的实现，为仇富心理甚至恐怖主义提供生存土壤，威胁社会和谐、和平。 （二）、具体而言：从今天我讲的这个主题“留守儿童班主任管理问题诊断”的范畴来讲 A、服务社会： 教育是一项服务于社会，服务于人的学科。 或许有的人经常在满腹牢骚埋怨自己的工资只有多少的时候，但你确实发挥了教师对于社会的服务功能，一个人的能量可能有限，但全国中小1200万教师、农村中小学近600万名教师这样庞大的队伍，无疑一直发挥着中华民族脊梁的作用。 对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！而面对世界和历史上罕见的留守大军，老师可以说不仅发挥的“传道、授业、解惑”的作用，还是中国最大的一支扶贫、维稳力量，更是将庞大的人口包袱转化为人才红利的巨人。中央电视台天天寻找最美农村老师，哪里还要去找去挖，我们农村的教师都是中国最美的老师。中国的老师是世界上最伟大的老师。 B、深化观念： 作为农村学校的班主任对留守生的管理有必要明确一些基本观念，或许有的老师已做得非常好，但我们不烦一起重温一下： A、教师是在学生心灵深处耕耘（古希腊定义）的人 ——明确自己对于学生的重要性 B、不要做一个猫一样的老师，尽可能地想方设法培养出适合学生的教育，而不是让学生去适合你。 ——明确师生关系 C、教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。 ——知道自己对学生影响是多么大 D、做到亲其师信其道。 C、明确目标：我认为可分为浅层目标和深层目标 浅层目标 关爱学生，为人师表，严守教师职业道德落实管理制度，掌握班级动态做好班级常规教育管理工作小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。在学习活动中，虽然开始时劲头很足，但却往往虎头蛇尾，不能持久。他们对一些有趣的事情能很好地记住，而对老师交