沪教版化学九年级下册教案：5.1-1酸、碱的组成和分类.docVIP

第五章说明 本章的教学内容包括几个部分，是学习了氧气、碳及其化合物的基础上，。学习提供知识基础和学法帮助常见的酸与日常生产、生活联系例如：观察、记录感性认识归纳总结实验和实验能力。对于酸和碱，教材教学可根据学生的具体情况，从离的角度介绍酸和碱的定义，但不宜加深和拓。关于酸和碱的化学性质，有些反应学生已经学过，如氢氧化钙与二氧化碳的反应、酸碱与指示剂的反应等。关于酸和碱的通性，课程标准没有作出具体的要求，教师在教学中可利用教材提供的活动与探究，引导学生回忆、类推，并指导学生进行简单的归纳和小结。 5.1 生活中的酸和碱（共2课时） 第1课时 酸、碱的组成和分类 一、设计思想 酸和碱是化学中常见的两类物质，同时也是生活中常见的两类物质。学生在第三章已经学习过溶液的酸碱性与pH的关系，知道酸溶液显酸性，碱溶液显碱性。本节课重点在于掌握酸和碱的组成规律、分类方法和命名规则，并通过这些规则的学习，使学生对酸和碱这两类物质有一定的感性认识，帮助学生将对酸和碱的认识从个别上升到一般的层面。 为调动学生的学习兴趣，教学设计注意从学生的已有知识基础和生活经验出发，引导学生通过观察、阅读、讨论等多种手段来归纳总结规律。在学生理解规则的基础上，再通过即时强化来巩固学生对规则的掌握，帮助学生内化规则，因此对于酸碱的组成、分类和命名的教学，注重发挥即时反馈和强化环节的作用。 二、教学目标 1. 知识与技能 （1）知道酸和碱的组成特点、分类方法。 （2）掌握酸和碱的命名规则2. 过程与方法 通过观察、比较、分析酸和碱的组成，体会从个别到一般的分析归纳方法。 3. 情感态度与价值观 感受酸和碱在生活中的作用。 三、重点和难点 教学重点：酸碱的组成、分类和命名 教学难点：? 建立酸和碱的概念四、教学用品 药品：氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化铜、氢氧化铁固体，氨水，蒸馏水小烧杯，玻棒，滴管。 教具和媒体：多媒体设备。 五、教学流程 1. 流程图 2. 流程说明 [1] 学生在综合科学和上学期的学习中已经对酸和碱有一定的了解，请他们回忆已有知识，能激活记忆，为新知识的掌握提供认知基础。 [2] 生活中的很多常见物质中都含有酸和碱，教材的这部分图片很精美，和学生一起阅读、观察，能使学生体会酸和碱就在我们的身边。 [3] 这些常见物质中存在的是什么酸和碱呢？引导学生一起分析，使学生对酸和碱的种类产生感性认识。 [4] 以表格的形式让学生观察，学生比较容易发现酸在组成中都含有氢元素。 [5] 酸的组成中的酸根对于学生来说是新的概念，需要教师及时讲解，并注意提醒学生并不是所有的酸根都是原子团。 [6] 从不同的角度出发，酸有不同的分类方法，这部分知识教材写比较具体，学生自己阅读能够理解，因此请学生小组阅读讨论归纳并说出来。 [7] 酸的命名学生没有认知基础，因此这个知识点由老师讲解。 [8] 规则类知识的特点是理解容易，记忆不容易深入，因此需要即时强化和巩固，学生经过一定的练习，将规则与具体的物质之间建立起紧密的联系，获得了这些规则的内化，就不容易遗忘了。 [9] 碱的组成中的金属元素和氢氧根学生都很熟悉，命名也相对简单，且已经有了酸的基础，因此可以发挥学生的主动性，请他们自主完成。 [10] 通过对三句表述的正误判断，来辨析概念，巩固对这些概念的理解。 [11] 将5.2中碱的性质实验提前至这里，可以使学生对碱这物质有感性认识，也使碱的分类水到渠成。 [12] 分析实验现象，根据现象来归纳碱的溶解性和颜色。引出碱的分类方法。 [13] 课程标准对NaOH和Ca(OH)2的物理性质、俗名有明确的要求，此处通过实验现象做一个专门的归纳，有利于学生知识的系统化。 六、教学案例 1. 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 回忆已有知识 酸和碱是两类常见的物质，大家回忆一下，我们在前面的学习中接触过哪些酸和碱？ 回忆：盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠、氢氧化钙。 从己有的知识经验出发，引入新课。 阅读教材 生活中有许许多多的酸和碱，你们知道生活中哪些物质中含有酸、含有什么酸呢？我们一起来看教材P3~4的图片。 阅读教材图片，和教师一起认识常见的酸和碱。 认识生活中的酸和碱 常见的酸和碱 们有的在食品中，有的在药品中，有的在家庭用品中，有的在大气中，还有的在我们的体内。 常见的酸： 柠檬：柠檬酸；番茄汁：乙酸；酸奶：乳酸；蓄电池：硫酸（H2SO4）；胃液：盐酸（HCl）；酸雨：硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3） 常见的碱： 油烟：氢氧化钠（NaOH） 了解生活中常见物质中所含有的酸和碱。 体会酸和碱在生产、生活中的作用。 观察酸的组成 从这张表格中，大家能发现酸在组成上有什么相似的地方呢？ 1、酸的组成和分类 (1) 酸的组成： ?酸 H 硫酸H2SO4