第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》教案.docVIP

《燃料的合理利用与开发》 全椒县襄河中学 计宏权 【教学目标】 知识与技能：了解煤、石油、天然气等化石燃料的组成和用途；知道甲烷的性质，尤其是化学性质；了解化学反应中的能量变化；了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识使用和开发清洁能源的重要性。 过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程 情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响】 【教学难点】燃料充分燃烧的条件和意义；化学变化中能量的变化 【实验准备】试管、滴管、镁带、铝片、盐酸、（煤炉、蜂窝煤、热水壶） 【课时安排】2课时 【教学设计】 第一课时 一、听写化学方程式：三个吸收热量、三个放热反应引入新课 谈谈自己知道的人类利用化学变化放出的热量在工业、农业、科技等领域的运用情况。 可借助课本的图，学生、老师共同交流。 燃烧是一种典型的化学反应，可以放出大量的热。如果是没有燃烧现象的化学反应也能放出热量吗？ 二、演示实验：镁与盐酸反应中的能量变化，并填写课本136面的实验记录。 回忆所有学过的化学反应，你感觉有哪些是可以放出热量的反应？又有哪些是必须吸收热量才能发生，一旦不供给热量，反应就会停止的？ 让学生对所有学过的化学反应，来一次年终大盘点。学生自己凭感觉有哪些是可以放出热量的反应？又有哪些是必须吸收热量才能发生，一旦不供给热量，反应就会停止的？ 意即：反应的能量变化情况是特指“反应中”的能量变化，而不能只考虑反应前是否加热，来判定化学反应的能量变化情况。 三、特别指出：碳与二氧化碳的反应要始终在高温条件下，才能持续的发生。不仅不放出热量，还要从外界吸热。 学生已有的生活经验是这样的：如果在刚刚加过蜂窝煤的煤炉上，放一壶水，短时间内水壶的表面温度不仅不会升高，反而会在外表面凝结出一层细细密密的水珠。 设计实验：①红热的煤炉里，蜂窝煤充分燃烧，旁边放大的温度计中红色液柱不断明显上升； ②从外面加入一个黑色的蜂窝煤，旁边放大的温度计中红色液柱有所下降； 我们己经知道：在当今社会，人类需要的大部分能量是由化学反应提供的。甚至我们自身维持正常的体温和日常活动所需要的能量，都是食物在人体内发生化学反应产生的。 四、大胆设想： 如果没有化学反应放出的热量，世界将会怎样？ 五、化学 技术 社会： 人类通过化学反应获得的能量，大多来自化石燃料的燃烧，对于煤、石油、天然气的形成、开采、现状、深加工、利用，你知道多少？ 六、活动与探究：学生自学，阅读教材后找出要点，并讨论活动与探究中的讨论 1、有关煤：①煤的形成、组成元素、②煤的开采、③煤的加工、④煤的利用。 2、有关石油：①石油的形成和组成元素、②石油的开采、③石油的炼制、④石油的现状及前景；⑤石油的利用； 3、有关天然气：天然气的形成、主要成分和应用；甲烷的性质 4、关于“可燃冰”，你了解多少？ 5、估算化石燃料的使用年限 6、怎样使燃料充分燃烧？ 七、课外拓展： 尽可能收集较多样的石油产品的各种样本。了解它们在实际生产、生活中的利用。 板书设计： 课题2 燃料和热量 化学反应中的能量变化 放热反应：C+O2===CO2 Mg+2HCl==MgCl2+H2↑ 化学反应 吸热反应：C+CO2==2CO 化石燃料的利用 煤和石油（都是混合物） 煤 石油 形成 组成元素 开采方式 加工 用途 天然气（主要成分甲烷） 2、甲烷---最简单的有机物 物理性质： 化学性质： 3、合理利用与开发化石能源 第二课时 课件画面1： 展示一幅优美的自然风景图画，并配上一曲优美的音乐 引入：人类一直生活在空气清新，风景如画的美好世界里。可是工业革命以后，人类突然发现，在我们生活的世界里，天不再是那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新，鸟儿也不再欢叫。请同学们思考，造成这种现象的原因是什么？ 探究项目1： 煤的燃烧对空气的影响 教师：建议大家从以下几个问题入手：1 煤的成分是什么？2 书写煤燃烧的化学方程式，煤燃烧的产物是什么？3 煤的燃烧对环境的影响 那么煤的大量燃烧会对自然界造成什么影响呢？ 粉尘漂浮在空气中会对人类的健康造成极大的危害。二氧化碳是一种温室气体，二氧化碳的大量排放会使全球的气温上升。二氧化硫和二氧化氮的排放对空气质量的影响，我们小组还没有结论。 教师演示：将一支装有二氧化硫的塑料瓶中加入少量