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文言文第二轮复习 （共2课时） 2015年12月 第二课时 复习目标 1、通过对文章的思想内容的分析，能把握和理解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步骤和方法。 2、通过对比分析，拓展迁移，能掌握解答此类试题的基本步骤和答题技巧。 中考常见题型： 1、分析、评价文章的思想内容。 2、分析、评价作者在文中表现出来的情感与态度。 3、对文中的人物形象或某种行为进行评价。 4、结合文章内容，分析、评价题目中给出的观点，并说明理由。 目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步骤和方法。 复习指导一： 复习内容：对文章的思想内容和作者的情感、态度进行评价 复习方法：独立完成下面的练习题 复习用时：8分钟 复习要求：领会做这类题型的技巧和步骤。 目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步骤和方法。 1、《马说》作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 2、《曹刿论战》中曹刿与“其乡人”的对话是否多余？请说说你的理解。 3、李白的《早发白帝城》由《三峡》化出，同样写猿声，其作用有何不同？ 目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步骤和方法。 寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。 不是多余的。这一对话点名了曹刿拜见鲁庄公的原因，同时也显示了他不同于一般人的见识（或这句话写出了一般百姓对国军或国事的冷漠，这是曹刿拜见鲁庄公的原因，表现了曹刿高度的责任感和强烈的爱国心。 1、《马说》作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 2、《曹刿论战》中曹刿与“其乡人”的对话是否多余？请说说你的理解。 目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步骤和方法。 《早发白帝城》用猿声来衬托行船的快和作者的心情；《三峡》用猿声哀转久绝表现峡谷悠长凄清的特点，渲染了秋天三峡的萧瑟气氛。 3、李白的《早发白帝城》由《三峡》化出，同样写猿声，其作用有何不同？ 目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步骤和方法。 要点归纳 对文章思想内容和作者的情感、态度进行评价的答题步骤和方法： 1、读懂作者的观点态度，形成自己的认识和见解。 方法：找抒情、议论句；筛选关键信息，综合概括。 2、联系具体实际，组织语言进行描述。 紧密结合作品实际；评价客观公正；从当时社会实际出发；语言规范描述。 目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步骤和方法。 复习检测一： 1、《记承天寺夜游》中“何夜无月，何处无竹柏”一句表达了作者怎样的思想感情？ 2、《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么作用？ 3、《生于忧患死于安乐》的观点是“生于忧患死于安乐”，请你说说为什么忧患能使人（国家）生存，安乐却让人（国家）萎靡死亡？ 目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步骤和方法。 复习检测一： 1、《记承天寺夜游》中“何夜无月，何处无竹柏”一句表达了作者怎样的思想感情？ 2、《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么作用？ 这句话的意思是：有什么简陋的呢？再次强调只要品德高尚，陋室就不陋，表达作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。与前文“惟吾德馨”呼应，收束全文，突出中心。 表现了苏轼乐观豁达的情怀。 目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步骤和方法。 复习检测一： 3、《生于忧患死于安乐》的观点是“生于忧患死于安乐”，请你说说为什么忧患能使人（国家）生存，安乐却让人（国家）萎靡死亡？ 忧患能让人（国家）时刻保持清醒的头脑和认识，居安思危，不断进取，增强实力，所以能使人（国家）生存下来；安乐却能让人（国家）安于现状，不思进取，固步自封，逐渐衰弱落后，最终走向灭亡。 目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步骤和方法。 中考常见题型： 1、通过对比阅读，概括内容上的相同点及不同点。 2、通过古今对照，思考文中某种现象或人物行为的现实意义。 3、通过综合分析相关的材料，分析某历史事件发生的必然性。 4、探讨文中某个事件或某种现象给人的启示。 目标二：通过对比分析，拓展迁移，能掌握解答此类试题的基本步骤和答题技巧 。 复习指导二： 复习内容：对比分析，拓展迁移 复习方法