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第3讲计算题突破策略与技巧规范答题抓大分实践表明综合大题的解题能“大题小做”的策略体现在将一个复杂过程分解成若干个子过程每个子过程就是一个小题然后各个击破．具体来讲可以分三步来完成：规范审题规范思维规范答题．第一步：规范审题审题流程：通读→细读→选读第一遍读题——通读读后头脑中要出现物理图景的轮廓．由头脑中的图景(物理现象、物理过程)与某些物理模型找关系初步确定研究对象猜想所对应的物理模型．第二遍读题——细读读后头脑中要出现较由题设条件进行分析、判断确定物理图景(物理现象、物理过程)的变化趋势．基本确定研究对象所对应的物理模型．第三遍读题——选读通过对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除之后对题目要有清楚的认识．最终确定本题的研究对象、物理模型及要解决的核心问题．第二步：规范思维思维流程：文字→情境→模型→规律→决策→运算→结果．第三步：规范答题答题流程具体要求如下：文字说明简洁准确；字母书写规范清楚；分步列式联立求解；结果表达准确到位．下面针对高考常考的综合大题分类进行突破．类型1　运动学和动力学综合题 类型解读　运动学、动力学是物理学的基础更是高考考查的热点．其中牛顿运动定律、匀变速突破策略　运动学和动力学的综合问题常体现在牛顿运动定律的应用上对物体进行正确受力分析和运动分析是解题的关键要想获取高分应注意以下几点：(1)正确选取研究对象可根据题意选取受力或运动情况清楚且便于解题的物体(或物体的一部分或几个物体组成的系统)为研究对象．(2)全面分析研究对象的受力情况正确画出受力示意图再根据(3)全面分析研究对象的运动情况画出运动过程示意图特别要注意所研究运动过程的运动性质及受力情况并非恒定不变时一定要把整个运动过程分成几个阶段的运动过程来分析．(2015·株洲市质检)如图所示某次滑雪训练运动员站在水平雪道上第一次利用滑雪杖对雪面的作用获得水平推力F＝84 而从静止向前滑行其作用时间为t＝1.0 撤除水平推力F后经过t＝2.0 他第二次利用滑雪杖对雪面的作用获得同样的水平推力作用距离与第一次相同．已知该运动员连同装备的总质量为m＝60 在整个运动过程中受到的滑动摩擦力大小恒为F＝12 求： (1)第一次利用滑雪杖对雪面作用获得的速度大小及这段时间内的位移；(2)该运动员(可视为质点)第二次撤除水平推力后滑行的最大距离． 规范审题 题设条件 获取信息 水平推力F、滑动摩擦力 有水平推力F时加速运动；无水平推力F时减速运动 第一次F作用1秒；第二次F作用距离与第一次相同 两次加速运动的距离相同 第二次撤去推力F后滑行的最大距离 减速运动的初速度等于第二次加速运动的末速度减速运动的末速度等于0 规范思维1 s；②匀减速运动2 ；③匀加速运动一段距离；④匀减速运动到静止．其中两个加速阶段的加速度相同两个减速阶段的加速度相同第①、②段中已知时间可用牛顿第二定律、运动学知识求解第③、④段中已知位移既可用动力学知识也可用动能定理求解． 规范答题[解析]　(1)运动员利用滑雪杖获得的加速度为＝＝＝1.2 第一次利用滑雪杖对雪面作用获得的速度大小＝a＝1.2×1.0 ＝1.2 位移x＝＝0.6 (2)法一：运动员停止使用滑雪杖后加速度大小为＝经时间t速度变为＝v－a第二次利用滑雪杖获得的速度大小为v则－v′＝2a第二次撤除水平推力后滑行的最大距离＝解得x＝5.2 法二：第二次施加水平推力F时的速度＝v－a＝0.8 由动能定理得：(F－F)x1－F＝0－ 代入数据解得：x＝5.2 [答案]　(1)1.2 　0.6 　(2)5.2 类型2　有关能量的综合题类型解读　能量是力学部分继牛顿运动定律后的又一重点是高考的“重中之重”．此类试题常与牛顿运动定律、平抛运动、圆周运突破策略　(1)由于应用功能关系和能量守恒定律分析问题时突出物体或物体系所经历的运动过程中状态的改变因此应重点关注运动状态的变化和引起变化的原因明确功与对应能量的变化关系．(2)要能正确分析所涉及的物理过程能正确、合理地把全过程划分为若干阶段弄清各阶段所遵循的(3)当研究对象是一物体系统且它们间有相互作用时一般优先考虑功能关系和能量守恒定律特别是题中出现相对路程时一定先考虑能量守恒定律．(2015·枣庄模拟)如图所示为半径R＝0.8 的光滑圆弧轨道下端B恰与小车右端平滑对接．小车的质量M＝3 、长度L＝2.16 其上表面距地面的高度h＝0.2 ．现有质量m＝1 的小滑块由轨道顶B端后冲上小车当小车与滑块达到共同速度时小车被地面装置锁定．已知地面光滑滑块与小车上表面间的动摩擦因数μ＝0.3取g＝10 试求： (1)滑块经过B端时轨道对它支持力的大小；(2)小车被锁定时其右端到轨道B端的距离；(3)小车被锁定后滑块继续沿小车上表面滑动．请判断：滑块能否从小车的左端滑出小车？