苏教版八年级语文上册第五单元第20课《苏州园林》教学实录.docVIP

《苏州园林》课堂实录 师：同学们，今天我们一起学习叶圣陶先生的《苏州园林》，这是一篇说明文。学习课文前，我们先简单地了解说明文的概念。 PPT：说明文：以说明为表达方式来解说事物、阐明道理而给人知识的文章体裁。 ?????内容：事物说明文???事理说明文 ???请学生朗读 生：朗读PPT内容 师：强调“说明”、“解说事物”、“阐明道理”、“给人知识”，根据内容分，说明文可分为：事物说明文和事理说明文。请同学们看题目应该是哪一类？ 生：《苏州园林》……事物说明文 师：事物说明文应该抓住事物特征展开说明。请同学们阅读1、2自然段，找找苏州园林的总特点应该是什么？总特点表现在哪些方面？ PPT:?苏州园林的总特点是什么？（原文的话） 其总特点表现在哪些方面？ 学生阅读 生：苏州园林据说有一百多处，我到过的不过是多处。 师：叶圣陶是在强调苏州园林的大吗？ 生：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 师：请同学们把后面几句话自己朗读下，好像反复在强调哪个词？ 生：图画 生：美 师：那我们总结文章写了苏州园林的“图画美”。接下来，我们找找这特点表现在哪些方面？ 生：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 师：事物说明文抓住事物特征展开说明，选择能反映对象特征的素材。下面请同学们阅读3到9自然段，找出每段的关键性语句，说说每段大意。 （生）阅读勾画，提问交流 …… 生（举手与老师交流）：我觉得3到6段的内容就是第二段的四个讲究。 师与生交流 师：接下来，我们一起交流。第三段主要写了什么？ 生：苏州园林的建筑不讲究对称。 师：很仔细。为什么要不讲究对称呢？ 生：对称感觉人为一样，不自然。 师：对。其实这建筑还是要突出一种像欣赏图画一样的自然美。 生：第四段主要写假山和池沼。 师：假山和池沼有什么特点呢？抓住里面的关键性的字词。 生：假山石一项艺术，而池沼的设计总是入画的一景。 师：其实它也是在写“假山的艺术美和池沼的图画美”。 生：第五段在写“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”。 师：这同学抓住了关键性语句。 生：第六段主要写花墙和廊子。 师：花墙廊子有什么特点呢？ 生：花墙廊子层次多，景致深，有种“隔而未隔，界而为界”的感觉。 生：有一种层次感。 师：总结很到位。 生：第七段主要讲苏州园林的每一个角落都注意图画美。 生：第八段写了苏州园林的门和窗的图案设计和碉楼功夫都具有图案美。 师：既抓住关键句，概括了特点。 生：第九段讲了苏州园林的颜色极少使用彩绘。 师：为什么很少使用彩绘？ 生：使用不刺眼的颜色，素雅的颜色，给人们安静闲适的感觉。 生：一种自然感。 师：通过同学们的努力，我们理清了文章的内容。但是，同学们如果仔细阅读，会发现有些段落与某句话相照应。 生：第二段中的“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”。 师：阅读很仔细。 PPT??????????????总印象?????????图画美????? ????亭台轩榭的布局?????????????????角落的修饰 ????假山池沼的配合?????????????????门窗的图案 ????花草树木的映衬?????????????????色调的处理 ????近景远景的层次 第一、二自然段写了作者对于苏州园林的总印象，并且说明园林的图画美。后面自然段分别来具体阐述图画美，从纵向上看，是“总分”的说明结构。请同学们看，横向上有什么特征呢？对于前面四个作者用了哪个动词？ 生：讲究 师：而第七自然段，用哪句话引入的？ 生：游览者必然也不会忽略另外一点。 师：关键词“不会忽略”，前者“讲究”，后者“忽略”，在视角上有什么特点？ 生：前者是“整体上”在写，后者是从“细节上”在着笔。 师：“整体”到“局部”的“逻辑顺序”。 ???《苏州园林》抓住“图画美”，用“总分”的说明结构，按照“逻辑顺序”来说明特征。 ????接下来，请同学们阅读3—9自然段，找找文中哪些句子或词语感受到苏州园林的“图画美”？ 生阅读勾画批注，与老师交流。 生：第四段“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然”，这句话我感受到了一种图画美。 师：哪个词让你想象到眼前如一幅图画？ 生：“高低屈曲”，在脑中浮现石岸的参差不齐，写出石岸很自然，一种如图画的自然美。 师：一个描绘的词，打开我们的想象空间。 生：第五段中“高树与低树俯仰生姿”，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。其中“俯仰生姿”，写出了树木的一种高低不同的情态，“像宝塔那样”，“像阅兵式那样”，眼前呈现尖尖的宝塔，整齐划一的阅兵。 师：同学们都注意到了描写性的词，通过想象，感受图画美。 生：还有“寂寞”一词，运用拟人性手法，写出园林的一年