语文版八年级下册第七单元《口语交际、写作》教学设计.docVIP

第七单元口语交际、写作 新丰初中 傅依梅 口语交际 交流对联 教学目标 １．通过交流活动了解对联的基本特点。 ２．收集并欣赏对联，锻炼整理概括能力。 ３．培养对汉语的审美情趣，自觉继承发扬汉语优秀文化。 导入新课 春节的时候，同学们会看到很多人家都贴春联，春联是对联的一种。对联就是写在纸上、布上或刻在竹子上、柱子上的对偶语，它是中华民族特有的一种文学样式。对联里有知识，有思想，有情趣，有艺术。欣赏对联，有益于提高我们的文学修养和文化品位。试收集一些对联，并在小组内和同学交流。 活动指导 １．小组成员利用节假日到社会各种活动场所收集不同种类的对联，如春联、喜联、挽联、楹联等，或者到图书室、网络教室收集有关对联的资料，也可以采访在对联方面有爱好与研究的长辈，了解对联知识。然后将收集到的资料汇总、选择、分类编辑成册。 对联的类型。 （１）春联：以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。如：大地回春，青山绿水，祖国千般美；日暖神州，人寿年丰，幸福万年长。上上下下，男男女女，老老少少，都添一岁；家家户户，说说笑笑，欢欢喜喜，均过新年。 （２）楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在宫廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢联语，统称为楹联。如：一九七九年，杭州“岳庙”修复一新，当代著名词人兼书法家赵仆初，化用岳飞《满江红》词意，为重新塑好的岳飞巨像两边的大柱上，精心撰写了一副古为今用、气魄宏伟的新楹联：观瞻气象耀民魂，喜今朝祠宇，重开老柏，千寻抬头望；收拾山河酬壮志，看此日神州，奋起新程，万里驾长车。 （３）婚联：专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛以及美好祝福的对联。如：并蒂新开幸福花；同心永结富裕果。 （４）挽联：为评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联，谓之挽联。如郭沫若挽蒲松龄：写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入骨三分。 （５）寿联：当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂，这样的对联就叫寿联。如：福如东海阔；寿比南山高。 （６）赠联：人生得一知己足已；斯世当以同怀视之———鲁迅赠瞿秋白。 （７）勉联：有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴———蒲松龄自勉。 ２．将全班同学分成几个小组，每组派代表介绍自己收集到的对联，说明收集的渠道、喜爱的理由、对联的作用等。 ３．介绍时要注意自信、负责地表达，清楚、连贯，不偏离话题。另外还要注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 ４．耐心、专注地倾听别人的介绍，明确对方说话的要点，并积极发表自己的看法。 ５．与对方的看法不同的话，可以讨论，但要注意互相尊重。 范文示例 １．我国是茶的故乡，人们自古就有饮茶的习俗，茶被列入“开门七件事”之一。我为同学们介绍一副回味无穷的茶馆回文联： 趣言能适意，茶品可清心。 意适能言趣，心清可品茶。 ２．我给同学们讲一个周恩来总理对对联的故事：周恩来总理精通文墨，诗才出众。12岁那年，周恩来去同学家玩。这位同学的爷爷是位富有正义感，又很有学问的私塾先生。当时这位同学的爷爷出了个上联： 不为列强之奴仆。 周恩来深为老人忧国忧民的精神所感动，便提笔写道： 誓做中华之主人。 这位老爷爷夸赞说：“周生年少而有大志，奇才，奇才！” 写作 我理想中的学校 教学目标 １．书写内心真实感受；培养想象作文能力。 ２．激发学生对于学校的归属感和参与学校建设的热情。 导入新课 美丽的校园，让人流连，令人陶醉；校园生活给我们带来了无限的欢乐，给我们留下了美好的回忆。在学校里，我们学到了知识，增长了才干。这节课让我们运用手中的笔，用语言文字来为自己的学校描绘一幅美好的蓝图！ 写作指导 １．“我理想中的学校”，这个题目很“大”，但一定要写出你理想中的学校的大体的样子。可以选择从一个或几个方面娓娓道来，比如校园环境、教学设施以及师资情况、教育科研水平、学生精神面貌等。只要你做个有心人，以生活为基础，大胆、合理想象，就能打开思路，写出有真情实感的文章来。 ２．“理想”是题目中的关键词，审题时应注意分析理解。理想，是对未来事物的想象或希望，多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同；也可以理解为符合希望的、使人满意的。写作时，注意不要仅写成“我们的学校”之类的文章，也不要狭义地理解为“理想中的校园”，校园只是学校的一部分。 ３．要想把这个作文写好，还要运用一些写作技巧。比如运用对比手法，从现实的学校引出理想中的学校，从而鲜明地表达主题。可以每一段用中心句，以相同的句式形成段落排比。另外，还可以通过