语文版八年级下册第七单元第29课《诗词五首》教学设计.doc

29．诗词五首 新丰初中 傅依梅 学习目标 １．有感情地朗读并背诵、默写这五首诗词。 ２．品味语言，体会诗歌的内涵。 ３．树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。 教学过程 第一课时 （学习《归园田居》《望洞庭湖赠张丞相》《终南别业》） 一、新课导入 诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。本课我们要学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢？现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧！ 二、自主学习———预习与展示 １ 检查预习 2 作者名片 　陶渊明（约365—427），名潜，字元亮。浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋文学家，著名诗人。 孟浩然（689—740），唐代著名的山水田园诗人，襄阳（今湖北襄阳）人。他的诗多写个人抱负与山水景物，以五言诗成就为最高，与王维齐名，世称“王孟”。所作田园诗数量虽不多，但却清淡简朴，生活气息浓厚，给人以亲切之感。 王维（701—761），字摩诘，太原祁（今属山西祁县）人，后随父迁居于蒲州（今山西永济西），遂为河东人。唐代诗人，外号“诗佛”。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。前期写过一些以边塞为题材的诗篇。但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精神，状写传神，有独特成就。兼通音律，工书画。有《王右丞集》。 3 背景追溯 《归园田居》：晋义熙二年，即陶渊明辞去彭泽令后的次年，诗人写下《归园田居》五首著名诗篇，这是诗人辞旧我的别词，迎新我的颂歌。 《望洞庭湖赠张丞相》：这首诗写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。 《终南别业》：王维晚年官至尚书右丞，职位可谓不小。其实，由于政局变化反复，他早已看到仕途的艰险，便想超脱这个烦扰的尘世。大约四十岁后，就开始过着亦官亦隐的生活。这首诗描写的就是那种自得其乐的闲适情趣。 三、合作学习———探究与交流 （一）整体感知 朗读《归园田居》、《望洞庭湖赠张丞相》、《终南别业》，分别说说这三首诗的内容。 【交流点拨】《归园田居》从表面上看写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想，实质上，是表现自己不与那污浊的现实同流合污的愿望。 《望洞庭湖赠张丞相》描绘了洞庭湖的壮丽雄伟，气势磅礴，想象丰富。诗人委婉含蓄地表达了自己积极入世的愿望。 《终南别业》写出了诗人淡逸的天性和超然物外的风采，表达了诗人隐居终南山之闲适怡乐，随遇而安的思想感情。 （二）深层理解 １学习《归园田居》 （１）请找出这首诗的主旨句。 【交流点拨】主旨句：衣沾不足惜，但使愿无违。 （２）用自己的话描述陶渊明一天的劳动生活情形。 【交流点拨】可以先逐句解释，然后进行完整的表述。逐句解释如下：诗的前四句记给豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点，第二句说锄草的原因，第三句说一大早就去锄草，第四句是说月儿初升之时才荷锄晚归。第五、六句写归途中道狭而多草木，以致露水沾湿了我的衣裳。第七、八句写沾衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。 （３）“但愿无违”中的“愿”具体指什么？ 【交流点拨】指保持自己高尚的节操，不与污浊的社会同流合污的志向。 （４）这首诗流露了诗人什么样的思想感情？ 【交流点拨】这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。 ２学习《望洞庭湖赠张丞相》 （１）思考：诗歌的首联和颔联描绘了一幅怎样的画面？ 【交流点拨】诗的前两联写诗人登上岳阳城楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖。仲秋八月的一天，诗人登上岳阳城楼，观赏洞庭湖。放眼望去，只见湖水漫溢，都快跟堤岸齐平了，天空倒映在湖面上，天水一色。洞庭湖蒸腾的水汽弥漫了云梦泽，汹涌的波涛冲击着岳阳城，诗人简直感到脚底下的城楼都在晃动。这里“虚”和“太清”都是指天空。诗人不说天空侧映在湖中，而说湖水涵容天空；不说水天一色，而说湖水和天空浑然一体，突出了洞庭湖的宏大气象给诗人留下的深刻印象。云梦泽是古代的大泽，地跨长江南北，后淤积为陆地。如果说“气蒸云梦泽”还只是视觉感受，那“波撼岳阳城”就既是听觉感受，也是触觉感受了。这两句写出了洞庭湖博大的气势，写得雄浑壮阔，极富艺术感染力。 （２）诗歌的颈联和尾联委婉地表达了诗人怎样的愿望？ 【交流点拨】后两联委婉地表达了诗人希望出仕，一展才华，做一番事业的愿望。 ３学习《终南别业》 （１）哪两句诗能体现王维的诗“诗中有画”的特点？请找出来，并试着描述这两句所描写的画面。 【交流点拨】“行到水穷处，坐看云起时”体现了王维的诗“诗中有画”的特点。描绘画示例：一位潇洒的隐者，悠闲地在山林中随意而行，沿着溪流信步