语文版八年级下册第四单元第12课《为人民服务》教学设计.docVIP

12．为人民服务 新丰初中 傅依梅 学习目标 １．理解并积累生字、生词；结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。 ２．通过理解句子意思及相互之间的联系，弄清作者的演讲思路，理解文章主题。 ３．激发在今后的人生道路上全心全意为人民服务的热情，树立为人民服务的思想。 教学过程 第一课时 一、新课导入 导语设计1： 当我们漫步于北京新华门时，最引人注目的莫过于墙上“为人民服务”这五个大字。它向世人昭示“为人民服务”始终是党的崇高宗旨。跨越时空的界限，20世纪40年代，一位叫张思德的战士，为人民的利益献出了自己的生命，伟大的领袖毛主席在其追悼会上作了这篇《为人民服务》的演讲词。 导语设计2： 60多年前，一个烧炭战士因炭窑倒塌而牺牲，让一代伟人吟诵出光焰万丈的名篇，它照耀了过去也温暖着今天。这就是1944年9月8日毛泽东在普通士兵张思德同志追悼会上所作的《为人民服务》的讲话。 二、自主学习——预习与展示 １．生字注音 寄托(jì tuō) 哀思(āi sī) 轻于鸿(hónɡ)毛 精(jīnɡ)兵简政(zhènɡ) 李鼎铭(dǐnɡ mínɡ) ２ 生词注解 泰山：古人以泰山为高山的代表，后常来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。 鸿毛：鸿雁的毛。常用来比喻事物轻微或不足道。 五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。文中指革命队伍里的人来自全国各地和各个方面。 死得其所：指死得有价值、有意义。 ３ 作者名片 毛泽东（1893—1976，字润之。生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭。中国人民的领袖，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。其讲话稿主要收入《毛泽东选集》。 ４ 背景追溯 这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲话。1944年9月8日，即张思德牺牲后３天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午１时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目为《为人民服务》的演讲。 三、合作学习——探究与交流 （一）整体感知 毛泽东那天讲话时手里没讲稿，却思路严谨。朗读课文： １．说说他讲话的主旨是什么？ ２．有哪几个要点？ 【交流点拨】 （１）讲话主旨：为人民服务。鲜明集中的主题（话题），是演讲成功的首要因素。 （２）找段落中心句：演讲稿的中心句多在每段开头，但又不绝对。本文三、四两段首尾句都是中心句。要点如下： 第一段：指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。 第二段：指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还重要。 第三段：指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。 第四段：指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但是尽量减少不必要的牺牲。 第五段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。 （二）深层理解 １．第三段中为什么要说到李鼎铭的“精兵简政”这一条意见？这与本文的主题有关吗？ 【交流点拨】本段的中心句是“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。”因而很多问题必然要围绕这个中心句来说。李鼎铭所提的“精兵简政”是符合人民的利益的，所以我们就采纳了他的意见。不管是党内还是党外人士，只要他的意见符合人民的利益，我们都会采纳。李鼎铭是党外人士，他的意见被采纳，这一事例使文章有了很强的说服力，这一点充分证明了我们是为人民服务的。作者举此事例恰恰证明了文章在思路上的严密性，这是材料与观点的统一。总之，“精兵简政”这一事实论据，充分论证了为人民服务就要正确对待批评，使文章具有强大的说服力。 ２．“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”此句点明了什么？ 【交流点拨】此句点明了我们党及其领导的军队的根本的宗旨是为人民服务。另外，为人民服务还要做到“安全”“彻底”。也就是说，“我们这个队伍”除了为人民服务之外，再没有别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该是为人民谋利益，而不是为个人或小团体谋利益。只有这样做，我们才称得上是名副其实的革命者，我们活着才有意义。 四、板书设计 为人民服务 毛泽东 主旨：为人民服务 提出论点 死的意义：或重于泰山，或轻于鸿毛 不怕批评，坚持好的，改正错的 逐层论述 不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗 寄托哀思，使全国人民团结起来 发出号召 第二课时 一、新课导入 上节课，我们理清了文章的思路，这节课我们将深入课文内容，重点学习课文的语言。 二、合作学习——讨